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自闭症幼儿的视觉性自我认知实验研究 总被引:8,自引:1,他引:7
通过对平均心理年龄为23个月的6名自闭症幼儿的实验研究.甄别他们是否能从视觉上进行自我与他人的分化认知并进一步探索自闭症幼儿对镜像自我认知与录像自我认知上的差异;以秒为单位.对实验结果和过程进行了编码分析。结果表明:这6名幼儿在看自己的录像时,比看同伴的表现出更多的关注和喜悦;对录像的自我进行认知寸表现出更大的关注和积极情绪。由此推断他们已具有初步的自我认知。 相似文献
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李建忠,1959年生,河南商丘人。中国美术家协会会员,河南省美术家协会理事,河南省优秀教师,中国蛋彩画研究会常务理事,河南省教育厅高级技术职务评审委员会委员,河南省油画学会副会长,洛阳师范学院美术学院教授、学术委员会委员、美术学学科带头人,河南大学艺术学院特聘硕士生导师,洛阳市优秀专家,洛阳市跨世纪学术和技术带头人。其油画作品连续入选第八、九、十、十一届全国美术作品展,第二、三届中国油画展,孙中山与华侨国际美展,第二届中国静物油画展,走向新世纪——中国青年油画展,"研究与超越"全国小幅油画展,"纪念毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表60周年"全国美术作品展,"中国百家金陵油画展"。其中《干果》在"第八届全国美展优秀作品展"中获奖,《土灶》获"鲁艺杯全国高等师范院校(系)美术专业教师作品大奖赛"优秀奖,《深秋》获第二届中国静物油画展二等奖,《豫西初雪》获"中国小幅油画展"优秀奖。在各类刊物上发表学术论文15篇,出版专著2部、教材1部、画集2部。在各类刊物上发表作品近百幅。作品被中国美术馆、孙中山纪念馆等机构和个人收藏,并被中央电视台等多家媒体进行专题报道。 相似文献
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以北京市某幼儿园5个班98名幼儿为被试,利用分类和拼图任务对其元认知知识进行了测试.结果发现:3~5岁幼儿在元认知知识的某些方面表现出了一定的发展变化过程,对主体性的元认知知识、任务难度的元认知知识和策略的元认知知识的认识表现出了显著的年龄差异,特别是内部策略的运用随着年龄的增长越来越多,而对外部策略的运用越来越少. 相似文献
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本文采用实验研究的方法,研究了不同情境条件对幼儿交往策略的影响。结果表明:互动的、关系的、群体的情境,能显著影响幼儿交往活动中策略的运用。在比较简单的情境中,幼儿运用策略的水平较高,而在比较复杂的情境中,幼儿运用策略的水平较低。同时,无论处于何种情境,大年龄幼儿的总体水平比小年龄幼儿的总体水平高。 相似文献
60.
幼儿对数的认知及其策略 总被引:7,自引:0,他引:7
该研究探查幼儿对基数、数序、运算和解应用题的认知发展过程及其认知策略。着重探查:(1)不同认知任务对幼儿数认知发展的影响;(2)幼儿对基数和数序两者认知发展的顺序;(3)从幼儿主动解决问题的策略探究其认知发展水平。该研究采用定性和定量相结合的研究方法。被试为4、5、6岁城市幼儿园儿童,共92人,男女约各半。全部实验以个别方式进行。主要研究结果表明:(1)幼儿对基数、数序、运算和解应用题的认知成绩均有随年龄发展的趋势,但快速发展的年龄阶段因任务的难度而异;(2)幼儿对基数和数序的认知在4—5岁显示出不同步的发展,对基数的认知成绩优于对数序的认知,而到6岁两者具有同步发展的趋势;(3)幼儿解决问题的策略水平随年龄发展,显示了由外化水平的智力活动向完全内化的智力操作的发展过程,并具有明显的层次性。该研究结果为幼儿数能力的培养和促进提供参考依据。 相似文献