也谈构建未成年人成长社会环境的措施与方法

未成年人由于尚未形成系统和坚定的世界观、人生观和价值观，不能清楚辨别生活于其中的社会环境的正面影响和负面影响，因此如何引导未成年人在复杂的社会大环境中健康成长，成为培养合格的社会主义接班人就成为了至关重要的问题。社会、学校、家庭等各个局部社会环境在形成未成年人良好人格的方方面面起着作用。利用优良的社会环境帮助未成年人形成积极向上的品格，摒弃不良社会环境的影响是我们当前做好未成年人教育工作的重点。     

气候正义与无害环境技术国际转让法律制度的困境及其完善

气候正义是应对气候变化的基本诉求。它在应对气候变化的国际条约中最集中的表述就是"共同但有区别责任"原则;其中有关无害环境技术转让的规定是缔约方应予履行的重大实体义务之一。然而,由于国际技术转让法律制度缺乏强制性的制裁约束机制、相关条约规定过于原则和抽象等原因,技术转让并不充分。因此,为实现气候正义,应完善现有国际制度,增加制裁性约束机制,细化、明确有关规定,促进发达国家和发展中国家通过多层面合作来促进无害环境技术转让,改革和完善现有知识产权法律制度,便利环保技术的专利申请、授权、转让、运用和推广。     

公共产品背景下环境公益诉讼原告制度构建——基于《环境保护法》修改的思考

环境公益诉讼本质上是提供公共产品的行为,而提供公共产品要受到集体行动的逻辑影响。构建环境公益诉讼原告制度应综合考虑集体行动的逻辑、滥诉的风险、诉讼实施能力和诉讼结构的合理性等因素。环保行政机关、检察机关和公民个人均不宜成为环保法中环境公益诉讼的原告。比较而言,环保团体应是我国环境公益诉讼原告的最佳选择。为充分发挥环境公益诉讼的制度价值,应放宽"口径"允许环保团体享有原告资格,并建立相应的环保团体参与环境公益诉讼的成本补偿机制。     

《比较的时代:中西视野中的儒家哲学前沿问题》

本书乃作者二十余年以比较哲学的视角从事儒学研究之成果。其目的欲以中西比较哲学为切入点,呈现儒家哲学之特点,并对当代儒学所面临之哲学议题,如民主与平等、女性主义、环境挑战、国际秩序以及儒学之国际化,着力探讨。本书以分析哲学研究儒学,行文与分析力求清晰、透彻。     

利用动漫资源对幼儿进行音乐教育

动漫，也就是动画片。它是通过活动的图画，并运用光影技术来表现事物的。动画片的声音和色彩不同于其他形式的媒体。他们集鲜艳色彩、形象夸张、动听音乐于一体，成了孩子们的最爱。《利用动漫资源促进幼儿园课程优化的实践研究》是我园的园本课题。在实践中，笔者尝试着将动漫资源与音乐教学紧密结合，让幼儿通过各种形式，感知、体验音乐的美，促使每位幼儿都能在原有的发展水平上获得较大发展。     

如何提高幼儿的语言能力

早期教育研究表明：0-6岁是幼儿语言习得的迅速时期，特别是3—6岁被称为幼儿语言发展的关键期，而这个阶段恰恰是在幼儿园期，在幼儿园如何营造适合幼儿语言运用语言发展的环境一直是我们幼儿工作者积极探索的问题。幼儿的语言发展水平不能单纯以幼儿的词汇量多少、语句的记忆量多少来衡量，主要是看能否清楚地运用一些日常生活中所必要掌握的句子正确地表达自己的思想感情，所以，我们首先要做的便是想方设法采用各种方法来促进幼儿这方面的发展，让幼儿的语言发展走向自由和谐的阳光地带。     

对居住小区组团设计模式的思考

从本质上讲以邻里单位为原型的小区模式忽视了人对居住空间的主体性,单纯注重物质形体美学及其物质形体的功能结构。在西方,从上世纪60年代以后,邻里单位模式逐步被社区理论所代替。建立在社会科学领域成果的基础上,社区理论强调社会整体关怀,把居住置于社会网络的整体中。社区理论把人与居住的环境视为一个整体,并强调人的主体性,重视人的生活与物质环境的对应,追求多层次的物质环境与多元化的生活方式相符合,激发居住者对所居住环境的心理和情感上的认同。     

春日心语

清早,我迎着展曦,沐着朝晖,站立在幼儿园门口,迎着一个个可爱的孩子们欢悦而入,这使我又感恩又喜乐.每天和这些如花芬芳可爱又如百灵鸟灵动雀跃的孩子们相处,我常忘了自己的年龄. 因为有大能者慈爱的圣手搀扶我、提携我、鼓励我,这些年我自认为我的岁月没有蹉跎虚掷,也少有叹息和遗憾.每一步路神恩待我,让我为他在社会上作了较好的见证.我觉得生活竟是那样的鲜花铺满般的绚丽,蜂房下滴之蜜般的甘甜.     

建筑写生教学实践改革的探索与思考

建筑写生是学生进入手绘快速表现课程学习的过渡性训练科目,它有别于绘画类专业的风景写生课,更强调训练学生准确表现空间构成、结构比例、环境尺度与掌握表现技巧的方法。本文结合教学实践,针对环艺设计专业所处的时代背景与学生现状,对如何提高学生的写生技能进行课程结构、方法、知识点等方面的探讨。写生是最易将学生引入自然的课程,他们可以通过对建筑的写生训练了解建筑的结构、造型、比例、透视以及建筑与环境的关系,使这些未来的设计师在自然中感受到认识的升华,同时潜移默化地提高他们的审美意识以及手绘能力。     

浅谈在废旧资源美术手工活动中培养幼儿品质

我曾读过这样一篇报道：1987年1月，25位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会，有人问一位诺贝尔奖金获得者：“你在哪所大学、哪个实验室学到了你认为是最主要的东西？”这位白发苍苍的学者出人意料地回答说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这个故事给笔者深刻的启示：要从小培养孩子良好的习惯和品德，好习惯终身受益。