基于多传感器数据的航空管制员情境意识的计算

航空管制人员保持良好的情境意识是确保空中交通以安全、高效方式运行的必要条件。如果在管制员工作过程中, 能准确监测其情境意识状态, 并在情境意识丧失前给予及时告警, 那么将会极大地提高管制绩效和减少空中两机相撞的概率。目前, 国外评价管制员情境意识的方法虽然不少, 但这些方法基本都是诊断性质和回溯性质的, 无法对管制员的情境意识进行监测或预警。管制员的情境意识受个体差异、任务等多种因素的影响, 同时, 其也可以由某些指标来表征, 如某些作业绩效指标和生理指标。为了能够实现对航空管制员情境意识的准确监控及告警, 拟通过雷达管制模拟实验、心理测量、专家评定等方法采集多传感器数据, 分别建立基于表征指标和基于影响变量的情境意识计算模型, 并比较其预测性能。该研究结果可为管制员情境意识的实时监测提供支持。     

所有的付出都是一种收获

今典联席董事长王秋扬做过一项“赤脚医生工程”,她为阿里100多个自然村,200多个行政村,每个村都培训了一名赤脚医生,还有一个女接生员,因为藏民有一个传统,他们不愿意到医院生孩子,也不愿意让男医生来接生,     

社会技术系统论视角下的工程伦理学研究

20世纪以来,STS研究中的技术研究从技术决定论、技术的社会建构论向技术与社会共同塑造理论的转变,在一定意义上促进了对于工程伦理学研究的反思。诞生于这一学术运动中的社会技术系统论,有助于从关注社会技术系统复杂性的视角对传统工程伦理学的外在主义进路进行批判。基于社会技术系统论建立的解释—操作—对话模型,是开展社会技术系统语境下的工程伦理学研究的一项积极尝试。     

从加强执政能力建设的高度创新机关基层党建工作

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中指出,加强党的执政能力建设,必须以加强党的基层组织和党员队伍建设为基础。因此．进一步增强机关基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力．充分发挥共产党员的先锋模范作用,是加强党的执政能力建设的基础工程,也是新时期赋予机关党建工作的一项迫切而重要的任务。我们要按照中央《决定》的要求,从加强党的执政建设的高度,     

上海城隍庙举行二期工程竣工神像开光暨上海城隍庙陈莲笙慈善基金成立庆典活动

经过各方协调和努力,上海城隍庙收回了大殿前厢房及戏台的使用权,从去年开始进行了为期数月的修复和神像塑造,称为二期工程。今年10月,又值城隍庙住持陈莲笙老会长90诞辰,10月25日,修复一新的上海城隍庙举行了二期工程竣工神像开光暨上海城隍庙陈莲笙慈善基金成立庆典。整个庆典活动分上午、下     

杭州市天主教爱国会举办第二次民主办教研讨会

贵阳市和平路北天主堂自1789年创建至今,已有 200多年的历史,它是贵州教区主教府的所在地。北天主堂的修复工程,是贵州省政府、贵阳市落实党的宗教政策的重大举措。工程历经两年,共投资2000多万元进行维修。维修过程严格按照省委、省政府“消除危险,保持原貌,不落后形式”的要求和“宗教、文化、旅游”的精品工程标准实施,并在教堂牌坊前新开辟了4400平     

虚拟环境中的心理教育

虚拟技术和网络技术不仅为感觉通道提供了新的刺激呈现方式,而且也了为心理活动提供了新的活动空间和活动方式。各心理机能与虚拟环境之间形成了不同的主导性心理活动层面,具有不同的心理教育任务和目标。实现虚拟环境下的心理教育目标需要多元方法体系和工程体系的支持。     

北京法源寺举行第一期维修工程开工仪式

9月26日下午,北京法源寺举行第一期维修工程开工仪式。仪式由中国佛学院副院长姚长寿主持．中国佛学院副院长、北京市佛教协会会长传印法师向各位来宾介绍了法源寺的历史沿革。中国佛教协会副会长兼秘书长学诚法师致词指出,法源寺具有悠久的历史．始建于公元645年的唐朝贞观年间。是北京市内最早修建的佛教寺院．也是历代著名的皇家寺院．保存了大量的佛教文物。法源寺虽然名扬海外,但因年久失修,许多建筑开始     

有限元方法及其在口腔医学中的应用

有限元分析法是一种从工程数学分析发展起来的求解连续介质力学问题的数值分析方法,它与电子计算机技术相结合,能够有效的对结构性能较为复杂的物体进行应力分析.其原理是将连续的弹性体分割成有限个力学单元,以其结合体来代替原弹性体,并逐个研究多个单元的性质,从而获得整个弹性体的性质[1].这一方法的数学理论基础由Afgris于1954年提出.1956年,Turner等首次将有限元法应用于航空航天工业并获得成功.随后Clough等于1960年明确提出有限元方法(Finite Element Method,FEM)的概念[2].     

蔡元培的工程教育观

民国初年,受传统和德国教育观念影响,蔡元培认为工程教育地位较文理教育为低.随着国家实业建设的展开和生产教育思潮的兴起,他逐步改变看法,开始鼓吹发展工程技术教育.这种认识的变化折射了工程技术知识及其教育在近代学科体系和教育体系中由边缘走向中心的历程.