不同自控力的初中生在抗干扰中的表现

学习上的自我控制,指学生按照社会要求和自身的观念对自己的学习行为进行调整的能力,它表现为两个方面：课内学习与课外学习。课内学习主要表现在集中注意和适宜行为。Baumeister和Heaterton认为注意的控制是学习自控效果的关键成分,失去对注意的控制常常是导致学习自控失败的关键因素。本研究的目的是了解学习自控力高低的初中学生．在实际的行为中、特别是在干扰的条件下,其注意的稳定性会有什么样的特点。     

学生科学教学知觉对科学素养成绩影响的跨文化比较

教学是通过影响学生思维而达成对学业成绩的影响,知觉是思维的重要组成。本研究以国际学生评价项目PISA2006的数据为基础,考察美国、芬兰、日本和中国香港学生科学教学知觉对科学素养成绩的影响。研究结果发现,在控制学生背景变量的情况下,学生的科学教学知觉对科学素养成绩具有显著的预测作用;4个国家(地区)学生的教学知觉对科学成就的影响具有相似性,关注应用知觉和动手实验知觉显著地正向预测科学成就,而科学探究知觉和课堂交流知觉显著地反向预测科学成就;学生教学知觉对科学兴趣的影响存在一定的文化差异,美国学生的科学探究知觉和课堂交流知觉显著地正向预测科学兴趣,日本学生课堂交流知觉显著地正向预测科学兴趣。     

学生学习心理准备的结构探析

学生原有的心理准备是学生学习的出发点。根据学生现有的学习心理准备状态进行教学,这是教学的准备原则的基本要求。本在揭示学习心理准备的含义的基础上,对其基本结构作了初步的探析。     

用心去培育神学生

神学教育是心的教育,教导神学生有一颗理解和爱上帝的心,有一颗爱国家和爱人民的心,有一颗爱教会和爱信徒的心。一个人在神学院里工作,是真心还是假意、是全心全意还是出自私心私意,学生都看在眼里。老师是仅用知识去教授还是用心灵去教导,效果是完全不一样的。     

15年爱心涓流不止——记荣获中国儿童少年基金会爱心奉献奖的马鑫牧师

2011年7月15日,纪念中国儿童少年基金会成立30周年大会在北京隆重举行。河南省周口市基督教两会主席、会长马鑫牧师荣获“中国儿童少年基金会爱心奉献奖”。     

七巧板训练与小学低年级学生操作能力提高的实验研究

用七巧板对低年级小学生进行图形训练,以《韦氏儿童智力量表》作为检测工具,探索开发儿童大脑潜能的有效办法。结果发现：①从总体上看,七巧板训练对小学低年级学生操作能力的提高具有积极作用,使用《韦氏儿童智力量表》进行检测,发现实验班的操作智商显著高于对照班;②受训儿童操作智商的提高主要体现在积木和拼图成绩上,而填图、排列、译码成绩提高不明显;③统计结果表明,训练的效果与性别无关,即男女学生均可从七巧板训练中获益。     

浅析小学高年级学生的逆反心理

随着年龄增长,儿童出现“不听话”现象,本着重谈小学高年级学生逆反心理及教育对策。     

成就目标、社会目标、自我效能及学习成绩与学业求助的关系

本研究以152名初中二年级学生为被试,采用问卷法研究了成就目标、社会目标、自我效能及学习成绩与学业求助的关系。结果表明：(1)自我取向的成就目标的确可以区分出自我一趋向型目标和自我一逃避目标,它们对学业求助的影响模式是不同的,自我一逃避型目标对学业求助有更大的负面作用。(2)社会目标与学业求助有显著关系,支持本研究的假设。(3)自我效能低及学习成绩差的学生更不愿求助,支持脆弱假说。     

高三学生的高考压力与人格现状研究

每年七月的高考牵动着千千万万人的心。近几年来全国高中毕业生每年几乎有三百多万,能上大学的为一百多万．其中招收理工科生数目多于文史外语类,男生被录取数目多于女生,可见高考具有强烈的竞争性,优胜劣汰,社会、学校、老师、家长等对他们寄予厚望,他们也想争取榜上有名,高考竞争使高三学生承受着多大的压力?在这种压力下他们的人格现状如何?其城乡学生、省重点中学与一般中学学生、文科班与理科班学生、男生与女生,他们感受到的高考压力以及人格上有何差异?这些研究无疑具有重要的现实意义。其一．我们可深化对学业压力的认识。     

小学四年级学生写作构思技能培养的实验研究

本研究运用心理模拟法创立了写作构思活动模式,并根据心智技能按阶段形成的理论对构思技能进行了分阶段培养。结果表明：①写作构思活动的实践模式可以有效地提高学生的写作构思技能水平,并能进而促进其写作水平的整体提高;②小学四年级学生在写作构思水平上不存在明显的性别差异,男女学生可以同等程度地接受构思技能的培训;③学生原有的写作技能水平和智力水平对于当前的写作活动有明显影响。