民族语言文字与民族文化教育

语言文字是时代的产物，是民族进步、发展、繁荣的动力，并随着社会的发展而发展，随着社会的消亡而消亡。世界上所有的不同民族、种族不管是大民族、小民族，它的母语(第一语言)都是这个民族生存、发展、进步、繁荣的先决条件和“动力”，都是发展这个民族文化教育的基石和载体。从原始社会的石器时代，到茹毛饮血，钻木取火，结绳记事；又到当代的火箭导弹，卫星上天，电子信息网络，都是由于有了语言文字的缘故，都是语言文字功能的“功劳”。所以，至今人们仍然十分珍惜语言文字的学习。把学习语言文字当作人类社会发展、繁荣的“生命线”。     

语文教学中如何形成良好课堂审美氛围

作为一门人文性极强的学科，语文教学肩负着“美”的教育的重要使命。因而教师要充分利用教学过程中的有利条件，抓住课文特点，用灵活多样的教学手段，去引导学生发现美，把学生导入构建和谐优美的妙境，从而形成良好的课堂审美氛围。     

艰辛耕耘结硕果——安龙县民宗局扶持万烽湖镇民族小学纪实

治穷先治愚，百年大计，教育为本。安龙县民族宗教事务局，十余年如一日，在万峰湖镇开展民族教育扶贫，为该镇民族教育的发展和民族振兴打下了坚实的基础，办学见成效。     

建立和完善民族语文长效工作机制

为进一步开展好“做时代先锋，让群众满意”实践活动，使支部全体党员和本室同志加深对省情、族情的认识和接受革命传统的再教育，结合我省民族语工作的实际和落实好、本支部提出的以开展“心系群众、情系基层”活动为主要内容的“二、三、四”民族语长效工作机制，即“二服务”（为两基攻坚、扶贫攻坚服务)、“三关注”(关注少数民族困难群体、关注民族语工作对象、关注民族地区的发展)、“四提高”（提高执政水平、提高服务质量、提高工作效率、提高民族语作用)，     

浅析小学儿童孤独感的因素及辅导

孤独感是一种消极的情感体验,是影响小学儿童心理健康的重要因素。本文将从同伴关系、教养方式、自我意识、人格和社会行为等几个方面,讨论影响儿童孤独感的心理因素并提出一些减少儿童孤独感的建议,提高儿童的心理健康水平。     

道门内功十二段锦

1946年我在吉林省梨树县读小学六年级时,得先父玉清公之方外好友、全真龙门派十七代传人华教行(亦名教兴)道长之垂青,传授我道门的入手功     

不做最长的锯齿

我读小学的时候，成绩一直是班里最好的。 有一次学校里评比先进班级，有不少老师坐在教室后面听课。那次课堂上，我十分积极地举手回答问题，原以为这么积极认真地举手一定更加容易使我们班评上名次，但遗憾的是结果并不如我所期望的那样，最终，我们班没被评为先进。     

愧对一头牛

山路仅有一米宽左右，每次去山里的那所小学，都要在山口下车，然后，乘牛车颠簸近半小时，才能到达我们帮扶的那所小学，我们每次去都会随车带去许多能让孩子们欢呼雀跃的东西：课外书、文具、布娃娃、衣物……     

浅谈双语文教育——以侗汉双语文教育为例

民族语言文字不仅是少数民族的日常工具，而且已经成为少数民族地区政治、经济、文化发展的重要工具。正确看待和处理民族语和汉语问的“双语”关系，是构建和谐社会过程中不可回避的问题。     

阅读教学中小学生独立性的培养

小学语阅读教学的任务而言，正是培养学生独立性的最好契机。即达到叶圣陶老先生说的“自能读书”的理想境界。为了要达到这种境界，并且让学生学得轻松、愉快，就应该激发学生的阅读兴趣。培养学生独立学习的能力，使他们把学习看成是一种心理的满足，而不是负担。