小学英语阅读教学的有效设计

一、课始—整合教材,形式多样 教师仅仅教教材是远远不够的，必须要帮助学生从多个角度收集资料，为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。教师只有跳出英语教英语，跳出教材教教材，不断开发与创新语篇，实现拓展化、实践化和趣味化，才能让学生在拓展阅读中得以发展，使知识在被拓宽的同时，被接受、被消化和被吸收。     

新课标下小学数学学习中的活动体验

传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的活动体验,但《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验.”所谓活动体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动.让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在活动体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法.教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的.     

图形-描述整体的语言

语言是各门学科发展的基础工具。它是随着人们对世界的认识加深而产生，并在实践中进一步发展和完善，同时又反作用于人们对世界的认识和改造。由于语言的内在规律对应着事物的规律，使人们能够利用语言具有的内在逻辑来进行对事物的构想和推测。然而，由于字     

新书架

<正>《汉宋易学解读》简介余敦康著,华夏出版社2006年7月出版,477千字,530页。该书分上、下两篇。上篇汉代易学部分有六章和附录一篇。作者认为,卦气理论经由孟喜、京房和《易纬》的相继发展,成为表达儒家价值标准和文化理     

大草大花大佛

一群上幼儿园和小学一、二年级的孩子在宿舍楼前面的挡土墙上涂鸦,孩子们画了很多童趣盎然的花草树木山川河流日月星辰,还题了字。其中一行颇有些歪扭的字,让人眼前一亮,字曰:大草大花大佛。孩子们写这6个字的时候,是怎么想的,我无法得知。也许,他们只是随意而写率性而为,其中并没有蕴含成人们刻意要去寻     

十人九错，你呢？

我是一名小学语文教师，也是一名数学的“好事者”。在15年的教学生涯中，我积攒了三道小学数学趣题，它们简单、有趣，做起来极易“掉进陷阱”。我曾拿着这三件“法宝”考问过不下50个成人，但能全部答对者为0，能完整地答出一道题者极少。现献给《思维与智慧》的读者朋友，若有兴趣和信心，一试何如? 一、15个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，有5只“小鸡”被捉住了，问还有几只“小鸡”没有被捉住?(思考10分钟)二、小黄和小兰都想买《科学家的故事》这本书。小黄缺1分钱，小兰缺4角2分钱，用他们两人的钱合买一本，钱还是不够。问这本书的价格…     

生活是一块面科

一直忘不了一篇名叫《背篼》的文章，那是我小学五年级时读的课文。“黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归未了。他背着满满一背篼柴火，背羞五彩的晚霞归来了。     

情感化设计在小学校园空间设计中的应用

小学校园是小学生日常所能活动交流的最大场所，使用频率高于社区的游戏场地。这阶段他们有更多的好奇心和观察力来感知周遭环境，户外环境情感化设计可以让儿童顺应自身年龄段的发展特点结合他们心理发育的状态，培养他们掌控能力。     

泉州大开元寺捐资暨“普贤”奖学基金成立仪式在德化县尚思小学举行

本刊讯5月11日9时30分,泉州大开元寺捐资暨"普贤"奖学基金成立仪式在福建省德化县尚思小学举行。泉州大开元寺道元法师一行,泉州市民宗局胡晓泉局长,德化县欧阳秋虹县长、林祖传副县长、统     

走在幸福的教育之路上——跟岗学习总结

对于教育的探索,自从走上教师工作岗位的第一天起,就从未停止,“教书”博大的内涵和“育人”无穷的魅力在脑海里也越来越清晰可见.春夏秋冬,寒来暑往,短短的一年时间,在大学南路小学的跟岗学习在我的教育之路上又增添了几许幸福的风景,也让笔者不断探索着、历练着、成长着……