浅谈如何加强小学毕业班学生的思想品德教育

小学毕业班正处于小学与初中交界,承上启下的年级,而且学生作为“小大人”,有自己的认识与见解,开始具有叛逆性。对进入中学既期待又畏惧,思想状况复杂,学习和思想表现的两极分化更为严峻。如何做好小学毕业班学生的思想教育呢？在二十多年的小学教育教学工作中,笔者积累了一些肤浅的知识。     

浅谈小学数学课堂中的合作提问

课程改革的主要目标之一就是倡导动手实践、自主探索、合作交流的新型学习方式。小组合作提问学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式,它能改变提问,对于教师来说是激活学生思维的有效方法,而对于学生来说,这是驱动思维,蓄积而发的内在表现,课堂提问贯穿课堂,我们实际教学中,要善于抓住教材中主要内容的奇巧之处来提出疑问,激起学生思维的波澜,恰当地利用课堂提问,必能提高课堂教学的效益。     

“小学英语自主学习能力的培养”初探

随着信息的全球化,英语越来越成为一门交际性很强的语言工具,从大学到中学再到小学,英语在学习和生活中日趋重要。特别是小学英语,又是基础中的基础。因此,课堂上一定要让学生全身心投入进去,精讲多练,才能提高学生英语的听、说、读、写技能。可对于一所地处县城边缘的学校,生源资质较差,英语基础相对薄弱,怎样才能提高学生的英语听、说、读、写技能？面对这一课题,我牵头并组织本学科的老师们进行了以《小学英语自主学习能力的培养》为题的课题研究。经过近几年的探讨,揣摩,实践,对这一课题的研究已初具端倪。在这一课题的探究过程中,让学生们明白了这样一个道理：学英语就像小孩子学说话,离不开个“练”字,在练中学习,在练中提高。     

小学语文开放式教学法的有效实施

学校教育的关键在于小学的教育,而对于小学生语文教育的开放是一种个性化的教学方式,本文主要对小学语文进行开放教学的涵义、原则和实施的具体措施进行分析。     

新课标下的小学语文教育教学策略

小学语文新的课程标准转变了传统教学理念,更加注重培养学生自主学习意识和探索创新精神,新的课堂标准通过解放学生思想和行为,平等师生对话,开展实践活动来实现教学目标,提高学生语文素养,将学生培养成适应时代发展新型人才。本文探讨了誓课标下的小学语文教育教学策略。     

立足“研学后教”——浅谈小学低年级识字教学

语文是一门基础学科,识字也是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。国家督学柳斌指出：“真正要把小学抓好,还要从识字教学抓起。”可见低年级教学的重要。《语文课程标准》也指出：低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。我们在教学中,采用可以多样化的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力,带给学生学习语文的乐趣。做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力,达到识字的目的。     

“画龙点睛”or“画蛇添足”？——小学低年级语文交互式电子白板教学琐思

交互式电子白板,这种新的高科技电子教学系统,汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段,具备强大的学科素材库和资源制作工具库,教师能够在白板上随意调用各种素材或应用软件进行教学,非常方便。作为一个智能操作平台,它正被越来越多的人接纳和喜爱。电子白板在教学上的运用,给传统的授课模式带来新的挑战,一时间,我们说白板、学白板、用白板、议白板,成为信息化教学探讨的新主流。那么令人热捧的“交互式白板技术”对于我们的语文教学,特别是低年级语文教学,是否能起到“画龙点睛”的效果,还是反之成为“画蛇添足”的败笔,就自己在教学当中的课例,谈一些琐思,希望引起大家的共鸣与思考。     

小学数学作业评价的新探索

新课程提倡评价目标的多元化,评价内容的多维度和评价方法的多样化。在实施新课程的过程中如何这些评价目标,是人们十分关注的问题。数学课程评价改革涉及多方面的问题,包括学生课堂评价的改革,数学作业评价的改革,学生学习评价的改革等。我重点阐述学生数学作业评价的新探索。小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。长期以来,批改作业,评定成绩几乎有教师包办,呈现的评价方式,是填写单一的“优、良、中、差”等级,这样单一的等级评定,己成为广大学生的“家常便饭”,而学生对教师大量时间批改后的作业,只看成绩,并不加反思。这主要是因为学生错误地认为,作业是自己的事对错与否是老师的事,与自己不相干,没有形成积极的情感、态度、价值观,同时也没有形成平静与反思意识。因此,呈现小学数学作业评价方式,应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

小学英语教学如何做到减负增效

新义务教育法对保证基础教学质量,减轻中小学生过重的课业负担,促进他们全面发展健康成长提出了要求。小学英语过去亦在课业负担过重之列。在贯彻实施新义务教育法的今天,再议减负增效,应该有新的意义。下面就此谈几点认识,就教于专家和同行。一、知识与技能相结合。语言实践生活化新课程标准强调语言的功能而不强调语言的形式,教师应当充分把握教材的内在要求,推进教学方式和学习方式的转变,促使语言实践回归学生的现实生活和可能生活,促使学生在亲身活动中,运用英语去完成任务和开展语言实践活动,在相应的场景中,饶有兴味的学习英语,而不再进行大量枯燥的重复训练。     

小学体育教学管理探析

随着我国体育新课程改革的深入,体育教学管理作为小学体育教学关键环节的作用更加凸显。特别在提升体育教师执教能力、合力安排和布置学校体育工作、优化和的提高体育课堂教学水平方便,更加凸显了体育教学管理工作的重要性。因此,必须将体育教学管理作为小学体育教学活动的中心问题,只有不断做好体育教学管理,才能使小学体育教学活动正常进行,学校的体育教育工作才能在整体上得以优化。