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71.
依据发展心理学的理论,在对儿童个体发展起作用的遗传、环境、教育等三个方面中,教育是起决定作用的,在学前时期和小学阶段,儿童的心理刚刚开始发展,生理机能发育没有定型,外界对儿童的身心成长影响极大,尤其是家庭教育和学校教育的影响极其重大。这两方面教育适当与否就会看到儿童心理健康的状况如何。所以儿童的心理健康问题也必须首先从教育的角度去研究和引导。 相似文献
72.
小学儿童假设检验思维策略的发展 总被引:2,自引:0,他引:2
采用自创的“固定样例”程序,利用自行设计的两种不同任务的图形推理材料,研究了小学儿童假设检验策略的发展。550名不同年级的被试参加了本研究:结果发现,在该研究条件下:(1)答案存在多种可能性的任务Ⅰ明显难于答案确定的任务Ⅱ;(2)小学儿童假设检验能力随年级提高而增长,但增长的速度因任务不同而不同;(3)随着年级的提高,小学儿童使用的不成功策略逐步下降,成功策略显著上升,但这也受任务不同的影响;(4)固定样例程序较好地克服了变化样例程序所带来的假设检验研究的缺陷。 相似文献
73.
小学儿童谦虚行为的发展研究 总被引:4,自引:1,他引:3
谦虚行为是一种中国特有的亲社会行为,在有关儿童道德判断的跨文化研究领域具有比较特殊的意义.本研究通过实验室实验对311名7、9、11岁小学儿童的谦虚行为进行了有益的探索.结果发现,儿童的谦虚行为不仅与年龄因素有关,而且还会受到社会情境因素的影响. 相似文献
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口头表达能力是语言实践的重要工具,在交谈、会议等各种日常活动中发挥着不可忽视的作用,是写作的有力基础。课标总体要求小学生能具体明确、文从字顺地表达。并提出了明确的阶段目标:第一学段(1-2年级)要求学生能较完整地、简要讲述。第二学段(3~4年级)要求能把握主要内容,能清楚明白讲述。第三学段(5~6年级)能抓住要点,并能简要转述,表达有条理。 相似文献
76.
“写不具体”可以说是小学习作教学中最为突出的问题。说空话、套话、假话现象普遍存在。主要原因在于学生缺少生活,缺少情感体验。那么,如何加强习作与生活的密切联系,提高习作质量呢?大家看法不一、观点各异,而笔者认为最有效、最快捷的方法,就是正确理解与应用语文乐园中“语文生活”这一版块。 相似文献
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78.
兴趣是最好的老师。如何培养小学生数学学习兴趣是学好数学的关键。本文就与在教学过程中融洽的师生关系建立,学生感兴趣的情境的生成及激励学生谈几点体会。 相似文献
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新学期伊始,广州各所高校校园的新生宿舍是一片人气沸腾的景象,然而大四毕业生所住的宿舍楼却是另一番风景,一间6~8人的房间往往只剩3-4个人长期“留守”,有的更是成了长期鲜有“人气”、灰尘满布的“空巢”。本应全日制的大学本科生活到毕业前夕变了个模样,越来越多的大学生热衷于到校外租房,而且这种现象还有逐渐向低年级蔓延之势。[第一段] 相似文献
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