浅谈高效课堂下如何关注潜能生

潜能生是指那些由于后天环境、教育不当等不良影响造成的在思想品质、行为习惯、学习等方面不尽人意的学生。潜能生形成的主要因素在其行为习惯差，学习不积极，不守规则，自卑心理强，因此管理难度加大，让老师感到力不从心，更糟的是冷落、放弃的教育心理时有产生，长此以往只是其潜能得不到充分地的开发。教育家陶行知说过这样一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中爱迪生。”因此，在倡导高效课堂的今天，如何做好潜能生的转化，是摆在我们教师面前一个突出问题，也是我们一线实验教师面临的长期而艰巨的任务，针对我几十年的教学实践经验，谈谈我自己的一点浅显认识：     

论高校全因素写实课程的重要性

全因素写实训练是高校一个重要的基础课程,它既是培养造型能力和表现技法的手段,组织结构和色彩秩序能力的重要阶段,也是发展到高年级进行抽象形式训练的基础,这一基本功的扎实程度决定了学生毕业后在专业空间发展尺度的大小。     

浅议中国早期装饰纹样的演变

魏晋南北朝时期是中国历史上最动乱迷茫的时代,四分五裂的中原大地上,战乱此起彼伏,封建王朝的更替连绵不断,人民生活在水深火热之中.上层士族们崇尚清淡玄学,往日传统的无形约束消失了."     

试析自制教具与培养创新意识的有效结合

自制教具,是提高课堂教学质量的重要手段和有效载体,不仅可以提高学生的想象能力和思辩能力,而且还可以激发学生的学习兴趣,让学生真正体会到观察、实验和实践之间的内在规律,从而有效地培养学生的创新意识和创新能力。自制教具一定要以我为主,因地制宜,突出特色,以具有当地特色的有效器材制作成为主题鲜明、内容丰富的教具。     

灵性追求没有捷径

一个人从幼年到成年的成长过程是有生命规律的，决不能“拔苗助长”。基督徒属灵生命的追求也是如此，要顺应灵命成长的规律操练自己，没有捷径可走。基督徒都愿追求灵命快快长大，愿自己做的一切都在主的祝福中。现在教会内有种现象不能忽视：有人喜欢追求一些稀奇古怪、神秘的事；像满口“滴滴答答”、满地打滚、大喊大叫等所谓的圣灵充满，却忽视主的真道、不追求悔改离恶行善，他们这样行已进入了属灵追求的误区之中。为此，我奉主的名提醒大家几点：     

谈如何在数学教学中进行创新教育

知识经济呼唤造就千千万万的具有高度创新意识、高度发展创造力的劳动者。因此，从小学开始对学生进行创新意识和创新能力的培养就显得至关重要。总结几年来在教育教学过程中对学生进行创新能力培养的经验，笔者认为小学创新教育必须从以下几方面着手。     

探索心灵奥秘的窗口——读《学生汉语阅读过程的眼动研究》一书有感

作为心灵窗口的眼睛 ,一直是人们获得信息的主要渠道。研究表明一个人在日常生活中 ,有 80 %～ 90 %的信息是通过眼睛获得的。因此 ,心理学家们十分重视视觉的研究 ,力图开启一个最有效的揭示人类心理活动秘密的窗口。经过长期探讨 ,发现记录人的眼球运动(即眼动 )过程是研究视觉信息加工最有效的手段之一。2 0世纪 60年代 ,随着认知心理学的兴起 ,眼动记录仪在研究人类认知活动中的新价值被重视发现 ,加上计算机技术的飞速发展 ,把心理学家从复杂的记录过程和庞杂的数据分析中解放出来 ,以及眼动记录仪工作时对被试要求的降低 ,从而使眼动…     

组织中的正念：基于认知的动态衍生过程及干预

正念是个体、团队和组织共有的属性。认知过程取向的正念在个体、团队及组织层面表现为对信息的加工处理。依托信息加工理论, 基于认知的正念在组织中各层面的衍生过程可从4个阶段(刺激-觉知-识别-反应)进行解析, 其干预可依据衍生过程中的注意力与互动等关键要素入手。未来研究可发掘儒释道传统文化以发展认知取向正念的心理学内涵, 检验不同层面正念衍生过程及基于认知干预的有效性, 并尝试构建个体-团队-组织正念递进补充与反哺机制。     

你有没有“污名意识”

达特茅斯学院的罗伯特·克莱克和安杰罗·斯特塔青睐一些女大学生,让化妆师在她们的右侧脸颊一直到耳朵和嘴,制造出大块伤疤,并告诉她们通过化妆将她们变丑是为了看看别人的反应。事实上,实验的目的是要看看这些女生在感到自己怪模怪样后,会如何想象别人对自己的看法的。化妆后,实验人员会给被试女生一面镜子让     

信念的力量

1954年之前，在4分钟之内跑完1英里被认为是不可能的。医生、生物学家进行实验，并用结果科学地证明，展示人类的极限，结论是人类不可能在4分钟之内跑完1英里，运动员们也验证了科学家和医生的观点，证明了他们实验的正确，