语文学习困难儿童的短时记忆、工作记忆和加工速度

短时记忆、工作记忆和加工速度反映了不同的认知加工.采用多因素混合实验设计,在严格控制条件下,比较了语文学习困难和控制组儿童的工作记忆、短时记忆和加工速度的差异.结果发现,与控制组相比,语文学习困难儿童在工作记忆、短时记忆和加工速度方面均存在明显的不足,但短时记忆和加工速度不能解释不同能力组之间的差异,语文学习困难儿童的缺陷在于工作记忆能力的下降.工作记忆的缺陷在于言语工作记忆的不足,与视空间工作记忆能力无关,语文学习困难与特定的工作记忆(言语工作记忆)能力的不足有关.工作记忆缺陷的原因在于存储能力的不足,而不是加工效率的缺陷造成的.     

元刻板印象的研究及其进展

元刻板印象是指个体关于外群体成员对其所属群体(内群体)所持刻板印象的信念,这一社会认知领域中新的概念属于元知觉的范畴.社会认知心理学家发现元刻板印象是影响群体间关系的重要因素,有关此方面的研究成为国外社会认知领域研究中的新动向,本文介绍了近年来国外有关元刻板印象的最新研究成果.     

莱姆病的发现及其启示

莱姆病的发现及其启示安徽医科大学卫生管理学院（合肥２３００３２）陈飞虎莱姆病（ＬｙｍｅＤｉｓｅａｓｅ,ＬＤ）是本世纪７０年代末才被认识的自然疫源性疾病［１,２］,因其首例病人发现于美国康涅狄格州的莱姆镇而得名。这种病不仅分布广、传播快、致残率高,而且...     

X线发现史的启示

Ｘ线发现史的启示山西省心血管病研究所（太原０３０００１）张丽贞山西医学院第一附属医院刘越泽山西医学院电镜室翟金惠１８９５年,伦琴在做研究冷光（萤光）现象的物理实验时,为了排除其它光的干扰,他把克鲁克斯管（一种高真主管）放在纸盒里,又把纸盒放进暗室。当...     

家有琴童——给家长与教师的三点建议

一、给家长的建议 关心孩子的钢琴学习,关注孩子练琴的效果,这是许多家长都十分重视的一件事情.可以说,在孩子整个学琴的过程中,随着家长的参与,家长所发挥的作用已经越来越不可忽视.     

赞“小”

“大”与“小”，有不可分割的联系。“小”中孕育“大”，“大”中包含“小”，不因其“大”而流于空泛，不因其“小”而陷于琐碎。这本是最易理解、把握之常理，但环顾四周，许多人是长于宏观思维，概括总结提升拔高能力甚强，凡事均能大处着眼，喜欢谈大原则、大思路、大问题、大理论，气势宏伟，高屋建瓴。而对平凡小事、世俗小节这类等而下之的琐碎具体问题，则往往兴趣不大，或不屑一顾。忽视“小”，其弊端可谓多多。领导者只讲战略，忽略战术，以战略代替战术，把战略思想当成了操作的方法，今日一个“工程”，明日一个“蓝图”，长…     

蝴蝶翅膀上的爱

冷战时期,一堵高墙将美丽的柏林一分为二。12岁的娜莎与爸爸克鲁兹就住在离高墙不远的一座小房子里。这天是周末,娜莎兴冲冲回到家。放学时,老师布置了一项作业——做一只蝴蝶标本。克鲁兹记得,离家很远的地方有片小树林,那里总是有美丽的蝴蝶飞舞。父女俩来到林子边,发现美丽的小树林已被多年的战火糟蹋得不成样子。不过,他们还是在那捕获到了一只色彩斑斓的蝴蝶。回到家后,娜莎小心地把蝴蝶固定在了标本盒里。突然,她大叫起来:"爸爸,蝴蝶的翅膀上有字。"克鲁兹接过标本盒仔细一     

三条岭的流韵

风景在那儿候着,发现它,不只是用眼,有时还要用心。岭上我去过多次,当然大多时沿着熟道儿,就像媳妇回娘家,熟门熟路的,匆匆地去,匆匆地回。当时觉得岭上的风光不错,但不至于让人驻足感叹。当然这也与生活的地方有景无色有关,太熟了,少了一份神秘,也就少了一分悸动。沿着层层古道石梯爬行,发现这座山竟是石的天下,石的海     

丝绸之路上宗教文化交流的启示北大核心CSSCISSCI

丝绸之路见证了世界诸多宗教的传播与交往,承载了不同宗教的思想创新与历史进程。今日丝绸之路在传播华夏文明过程中将焕发生机。彭树智教授在《文明交往论》中写道：＂丝绸之路的开拓和后来的地理大发现即新航路的开拓一样,都是世界性的两大文明交往之路,都是人类文明史发展的阶段性的标志。＂历史上的丝绸之路尽管开始于政治军事,繁荣于商旅交通,但是它更重要的意义在于促进了人类文明的交往。或者可以说,丝绸之路的核心作用之一,就在于人文交流,＂民心相通＂。     

《摆一摆》（长方形的面积）说课

一、说教材 《摆一摆》是三年级数学下册第四单元面积的内容,长方形与正方形的面积计算公式是在学生已经学习了面积的意义和常用面积单位的基础上进行学习的,这部分内容也是后续学习平行四边形、三角形以及梯形面积计算的基础。教材重在体现面积公式的发现过程,安排了三部分内容：估一估,说一说,造成学生的认知冲突,培养孩子的估测能力;摆一摆,填一填,引导学生发现长方形面积计算公式;试一试,想一想,得出正方形面积计算公式。如何更好地利用教材资源,充分让学生经历长方形面积计算公式的探索过程是我们要研究的重要问题,也是本课教学设计的着眼点。