浅谈如何培养学生的“思想品德”

初中《思想品德》课堂如何培养学生的“思想品德”？本人以为需做到以下“四要”：一．要摆正思想品德课程的位置从整个教育系统来说，都必须霞新摆正思想品德课程的位置。     

历史上的佛教中国化及其文化主体性的确立北大核心

从印度传入中国的佛教,既与印度佛教一脉相承,又与中国文化融为一体,进而成为东亚佛教的核心。印度佛教融入中国文化、中国社会,这是世界文明交流史上的一件大事,是不同文明交流互鉴的典范:佛教在中国得到了丰富和发展,形成了适合中国农耕文明、宗族社会的佛教形态。     

做一名阳光型的教师

乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只有教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生才会时时处处感受温暖。阳光般的师生关系会使学生从内心深处喜欢你，而学生一旦从心里喜欢上老师，也就会喜欢上你的课，乐于听从你的教诲。这样就会使学生自然而然地投入到一种快乐的学习中，快乐的学习会使人振奋，学生的积极性较高，所以，和谐师生关系的建立，对教师提出了更高的要求。     

优化自我意识 推进育人自育

中学的主要任务是育人和为终生学习自我教育奠基，概括为“育人自育”，促进发展。以此为目标的发展性心理辅导注重优化自我意识培养而奠好自育之基，从“育人”出发，努力促进学生心理的“自助”“自育”，进而优化其他素质的“自助”“自育”，确保两大任务出色完成。     

浅谈“在课堂上张扬学生的个性”

新课程改革的春风吹遍了祖国的大江南北，那崭新的理念就像春风化雨滋润了每个教师的心田，也为语文教学提供了正确的导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以满堂灌为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，取而代之的是激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机的现代课堂教学。我认为，语文课堂要充满活力，就要让学生在课堂上张扬自己的个性。     

美术课,伴随中小学生快乐成长

通过美术课的审美活动的开展,将使学生自由展现其天真烂漫、活泼可爱的内心,不但能提高学生对美的感受能力和审美素质,也促使学生的创新意识和创造力得到发挥.     

高校心理辅导及其对德育的启示

本简略概述了高校心理辅导的内涵，并在此基础上讨论了，心理辅导对德育的启示：1、德育应注重教育对象的研究。2、德育教学方法应借鉴心理辅导的原则。3、德育应加强师生之间的交流与沟通。     

中国佛教代表团访问俄罗斯

应俄罗斯传统佛教僧伽会会长班智达堪布喇嘛的邀请，以中国藏语系高级佛学院丹迥活佛为团长、国家宗教事务局帅峰司长为顾问的中国佛教代表团一行6人，于6月25日至7月6日赴俄罗斯联邦进行了为期12天的友好访问。     

营造开放的课堂学习氛围 培养学生的创新精神

创新是未来教育的灵魂。江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”时代呼唤我们的教育要创新。我们广大教师更有责任，培养我们的学生具有创新的精神和能力。而课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，如何实施开放课堂学习氛围，致力于培养学生的创新精神，本文谈了作者的观点。     

文化的力量——学诚法师与美国、新加坡客人对话录

7月21日上午,美国宗教联合代表团先遣工作团一行四人访问中国佛教协会,访问团团长就中国的宗教状况与学诚法师进行了探讨与交流。7月23日上午,新加坡驻华使馆一位工作人员专程到中国佛教协会,就佛教在构建和谐社会中的作用等问题对学诚法师进行了专访。两次对话交流的主题具有一定的相关性,