掌握初上学孩子的心理特点

从幼儿园．游戏为主转变到小学一年级学习为主，儿童心理上有一个适应过程，他们对社会、学校、家庭等都的有了一个全新的感受．如何在儿童的这些心态变化中扬长避短、长善救失，本作了一些探索。     

贵州民族自治地方民族语言使用及权益保障情况调查报告

为了进一步准确、及时了解我省民族自治地方民族语言的使用及权益保障状况，推进新时期我省民族语工作，为党委政府和各级领导提供决策依据，从2003年4月上旬至10月下旬，贵州省少数民族语言字办公室分成四个调查组，会同有关州、地、县的同志一道，     

九月的吉他

大学时代,简单的宿舍生活使我们寂寞,不过有时心底也会泛起一缕纯而真的回忆。那时候,不足10平方米的空间,住了8个人。大家都是不得已才跑来读这样的三等学校的。内心的落寞,使彼此的话题都较少更令人窒息的是,每到晚上,大家     

民族教育一枝花——记沿河自治县夹石镇中学

地处沿河土家族自治县南部边陲乌江东岸的夹石镇初级中学，近几年来，教学质量不断提高，名列全县22个乡镇中学前矛，为重点高中，中师，中专等高一级学校输送了大批优秀人才，倍受社会各界一致称赞。     

办学育人 服务社会——甲登活佛创办免费学校侧记

本刊讯　甘孜县是四川藏族地区重点贫困县，至今仍有相当一部分农牧民生活贫困。全国人大代表、中国佛教协会常务理事、四川省佛教协会副会长、甘孜州人大副主任、甘丹桑登向秋曲林吉祥大金寺住持甲登活佛心系农牧民群众，在建设大金寺的同时，积极扶贫济困，兴办教育事业，受到当地群众的一致赞誉。　　甲登活佛是牧民的儿子，3岁时被认定为转世灵童，此后一直在寺庙中学修，今年已50岁了。为了使当地农牧民子女接受教育、摆脱贫困，他百折不挠，在非常困难的条件下，想方设法筹集资金，于1994年10月1日创办了一所“甲登私立免费学校”，并…     

对“三疑”导学课例研究的思考

成都市红花学校“三疑”课堂导学模式在近一年的课堂验证中,取得了显著的成绩。学生由“被动学”变成“主动学”,由“单一学”变成“合作学”,由“痛苦学”变成“快乐学”。     

向名校校长学习当校长

从事教育工作近三十年,担任教育管理工作已有二十多年,但真正担任校长,涉及学校管理才五年。五年来,工作比较劳累辛苦,但还是颇有些成就感。近几年来,拜读了刘彭芝校长的《人生为一大事来》,李镇西校长的《与青春同行》,刘畅校长的《教人幸福地生活》,张恩山校长的《用心做教育》,俞文森校长的《有效教学十讲》,蔡林森校长的《教学与革命》,程红兵校长的《好教师就是好教育》,卢志文校长的《今天我们怎样做教育》等全国当代著名教育家的专著,感受颇深。反思自己的工作,自己的有些想法、做法居然还能和一些教育知名专家略同和拍。     

加强“诚达”文化建设 打造现代化全国一流名校——山东省胜利第一中学文化研究与实践

著名教育专家袁振国指出：“学校文化有着巨大的凝聚力,有着巨大的推动力,有着巨大的生命力。”学校的强大向心力是鲜明的学校文化,学校的核心竞争力是独特的学校文化,学校的品牌影响力是优秀的学校文化。胜利一中的战略选择是,加强“诚达”文化建设,着力打造现代化全国一流名校,不断谋求学校发展新高度。     

思想品德课教学生活化——时代的呼唤

陶行知先生说：“生活即教育,社会即学校,没有生活做中心的教育是死教育。”《思想品德课程标准》指出：“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力”。     

铸就人本管理促进内涵发展——育英小学内涵发展的探索与实践

随着教育改革的不断深化,坚持学校内涵发展,己成为学校管理者和教师们的思想共识。在不断的深入探索与实践中,我们深刻地认识到：内涵发展的核心是人,促进学校内涵发展的核心因素是教师、学生。教师、学生是一个个充满生命活力,富有个性化能动性和创造性,具有独立人格的人。因此,以教师、学生为本,在充分理解、尊重的基础上,发挥师生的积极性、主动性和创造性,铸就学校人本管理,促进学校内涵发展是我们追求的管理目标。我们深切地感受到：学校人本的管理思想,其核心价值目标就是追求促进教师发展,创设适合学生的教育。促进学生健康成长。