此时,就是最好的时机

那年,大学毕业的他,尝试过很多工作,总是感觉不尽如人意。最后,勉强进了一家企业,主管销售英语类的书籍和资料。工作了近10年之后,他越来越感觉索然无味,干脆辞职回家,租了一间10平方米的公寓,过起了自由自在的宅男生活。接下来,在近一年的时间里,他整天无所事事,找不到努力的方向,干脆完全依赖看电视过日子,看一部又一部的肥皂剧。终于有一天,他感觉电视节目也无聊透了。忍无可忍之余,他     

项目教学法在高职英语课堂教学中的应用研究

高职英语教学的指导原则是“实用为主,够用为度,”培养学生的实际应用能力。本文针对高职英语合堂教学中存在的问题,试将项目教学法应用于高职英语合堂教学,旨在探讨提高高职英语合堂教学的效率、培养学生实际应用能力的方法和策略。     

如何在阅读实践中提高英语阅读能力

一、加大阅读量 在不同的阶段,选一本与教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小精干,新鲜有趣,可读性很强,而且文章后设置了理解性的练习,读者读了文章后做这些练习,或者是先看练习,帮助理解,在看阅读文章,以检查是否看懂了,看懂多少。比如在高二阶段,选择英文版的《鲁滨逊漂流记》作为自己的英文阅读材料,可以有效提高学生的学习兴趣,提升自己的阅读技巧。阅读还可以利用一切接触的英语阅读材料。     

小学英语三年级诵读“3D”评价策略的应用与分析

众所周知,新课程改革以来,新理念的传播和新课程的实践已经产生了明显的效果和巨大的作用。各地教师和教研部门十分关注和感到挑战最大的依然还是评价问题。英语新课程标准的二级总目标要求“学生能在教师的帮助下表演小故事或小话剧”,这意味着教师日常对学生英语诵读的纠错和评价显得尤为重要。     

高中起始阶段英语教学之我见

高中英语教学与初中英语教学有很大的不同,学生的认知和学习方法也不同。笔者在教学中发现,初中学生进入高中后英语学习方面的确存在一些衔接方面的问题,为了让学生平稳过渡,教师应对高中起始年级英语学习中的问题认真思考,做到心中有数。高一年级是高中基础阶段很重要的起始年级。因此,高一英语教学应讲究方法,有的放矢,否则就会步入教学误区。     

论充分发挥英语教学的德育功能

英语作为一门语言,它不仅是学生的必修课,而且与其他学科一样担负着对学生进行德育教育的任务。其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节当中。身为一名英语教师,我认真钻研教材,提高自身的业务素质,增强课堂效果。同时我又是一名班主任,在班级管理中,我体会到对学生进行德育建设的重要性。因此,我十分重视在英语教学中进行德育渗透,以达到英语教学和德育建设的有机结合。     

现代信息技术环境下如何激发学生学习英语的兴趣

英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件,才能有效地实现。因此优化课堂教学结构,训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。     

浅谈高中英语对话课教学的方法

培养高中学生语言交际能力是整个高中英语教学中一个必不可少的重要组成部分。尤其是英语对话课,它以丰富的情景设计,实用易学的句型和表达法,以及与课文紧密联系的话题和内容,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料,并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。然而,反思一下近年来高中英语对话课的教学实践,对话课教学还没有实现真正意义上的突破。     

培养良好的学习习惯是小学英语教学的重点

对初学者来说,如何才能轻松的学好一门外语？唯一的答案就是保持良好的学习习惯。教师要想培养小学生具有良好的英语学习习惯,就要使初学英语的小学生明白：什么是好习惯,什么是坏习惯。教师要告诉学生：良好的英语学习习惯是在长期的英语学习活动中,经过反复运用正确的英语学习方法而逐渐形成的。良好的英语学习习惯一旦养成,会使他们终生受益。因此,小学英语教师在教学中要特别重视小学生良好英语学习习惯的培养。     

英语学习的隐喻含义

认知语言学家认为习语以概念结构的独立性存在。习语作为语言中最为普遍的表达,反映人类的概念系统亦或展现人类的思想。而认知方法则将人类概念域和习语意义相连接。快乐作为人类最基本的情感之一,成为认知语言学家关注的重要情感。本文将分析英语习语“快乐”的概念隐喻表达,为英语学习者提供更好的语言学习思路。