提升初中英语阅读课堂的有效策略

在目前的初中英语阅读教学中,学生像是被动的信息接收者,普遍缺乏主体参与意识,教师放着PPT,学生在短短的40分钟或45分钟课堂里,既要看阅读文本,又要抬头看屏幕,整个阅读的过程思维层次往往处于比较初级的阶段.程式化的训练和填鸭式的讲解导致阅读教学低效、应试味浓.     

中学英语语境示例语法解析与探究

一、研究背景 随着经济全球一体化进展的加速以及我国社会发展和经济建设的需要,对公民外语素质提出了更高的要求。高中阶段的外语教育是培养公民素质尤其是外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展要求,同时还要满足国家经济建设和科技发展对人才培养的需求。语法是从实践中归纳并在使用过程中起组织作用的语法规则,     

英汉对比及对英汉翻译的策略指导

英汉语言的对比时翻译有着重大的意义,英汉对比在一定程度上能够指导翻译过程。本文从英汉思维方式的差异以及英汉两种语言结构句式上的差异这两方面进行了分析比较,展现了二者在理论学习以及实际应用中存在的差异,旨在日后的翻译过程中能够掌握技巧,提高翻译水平。     

高职英语实施网络化教学模式的策略探讨

网络化教学模式利用网络技术,促进了高校教学理念的转变,它以学生为主体,强调教师的指导作用,将学习英语知识与培养英语能力高度结合在一起,可有效的帮助学生形成个性化的学习方法,促进学生自主学习能力的提高,对我国高校英语教学质量的提高大有裨益。     

浅谈项目学习（PBL）在中职秘书英语教学中的运用和实践

本文阐述了基于项目的学习（PBL）及其在中职秘书英语教学中的运用和实践,PBL不仅促使学生在模拟实践中理解和掌握知识,积极运用所获得的知识去解决实际问题,还有效地激发了学生主动学习的热情。     

数字化校园环境下提高和中英语的有效性

数字化校园的概念就是：挖掘先进的管理理念,应用先进的计算机网络技术,把学校现有的教学、科研、管理等有关的资源进行整合和集成,以实现资源的有效配置和充分利用、优化、协调,从而创造新的教学和工作模式,完成传统教学模式难以实现的目标。随着信息技术的迅猛发展,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征。对于英语教师来说,如何在日常教学中渗透网络化的教学思维,利用网络技术,支持英语课程改革和促进教育发展,成为了摆在课程改革和教育改革面前的一个重要课题。     

关于初高中英语教学衔接的几点建议

对于刚从初中升入高中的学生,高中的一切都很新奇和神秘,他们对高中充满了好奇的同时也带着一些恐慌,尤其是高中的英语学习。随着词汇的成倍增加,语法的复杂化,阅读篇目的增长等等,都给学生带来了心理上的压力,使f蛳]无喻置从,不知如何学好高中英语。因此,做好学生初升高的英语衔接,成了高一英语教师的当务之急,那么该如何进行初升高的英语衔接工作呢？笔者根据多年的教学实践提出了如下一些建议。     

网络时代英语教师专业化发展有效途径刍议

教师作为教学的主体,在网络时代和学习型社会中地位受到了严峻的挑战。教师的素质直接决定人才培养的质量,因此本文从教师专业化发展的角度,分析了高职英语教师专业化发展的现状,提出了高职英语教师专业化发展的有效途径,使高职的英语教师能适应信息化时代的步伐,全面提升职业技能。     

记忆范文的方式提高高职学生的英语写作分析

英语的写作能力是英语水平的重要体现,而对于广大的高职学生来说,他们的英语基础本就不太好,英语写作的能力无法得到有效的提高。本文将结合应用比较普遍的范文记忆的英语学习方法,研究通过范文记忆对高职学生的英语写作能力的效果,并提出帮助高职学生提高英语写作能力的方法。‘     

有效利用课程资源来提高学生英语语言的综合运用能力

现在的英语教学手段和教学形式越来越先进性和多样化,以往的一块黑板和一盒粉笔以远远不能满足英语教学的需求,为了适应当代的教育教学形式,为了给学生提供丰富的、真实的学习语言和使用语言的机会,我们就应该利用一切有效的课程资源,这样才能使我们的课堂变得更加高效,更加实效。