全文获取类型
收费全文 | 3345篇 |
免费 | 287篇 |
国内免费 | 577篇 |
专业分类
4209篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 55篇 |
2022年 | 120篇 |
2021年 | 57篇 |
2020年 | 57篇 |
2019年 | 46篇 |
2018年 | 81篇 |
2017年 | 55篇 |
2016年 | 73篇 |
2015年 | 44篇 |
2014年 | 947篇 |
2013年 | 114篇 |
2012年 | 164篇 |
2011年 | 180篇 |
2010年 | 153篇 |
2009年 | 224篇 |
2008年 | 248篇 |
2007年 | 161篇 |
2006年 | 172篇 |
2005年 | 208篇 |
2004年 | 175篇 |
2003年 | 160篇 |
2002年 | 143篇 |
2001年 | 127篇 |
2000年 | 168篇 |
1999年 | 38篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 36篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 36篇 |
1994年 | 26篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 22篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 6篇 |
1985年 | 4篇 |
排序方式: 共有4209条查询结果,搜索用时 0 毫秒
311.
312.
313.
中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就关系的研究 总被引:14,自引:1,他引:13
本研究随机选取初一、初二、高一、高二年级共442人为被试,采用协方差结构模型考察了中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就之间的关系。研究结果表明:(1)学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就之间都存在显著的正相关;(2)学习策略运用、学习效能感直接影响学生的学业成就,学习坚持性则通过影响学生学习策略的运用间接影响学业成就,学习效能感与学习坚持性二者相互影响;(3)学习策略运用、学习效能感、学习坚持性对学业成就的影响效应依次为,学习效能感最大,学习策略运用其次,学习坚持性再次。 相似文献
314.
外来民工子弟父母养育方式和班级同伴关系的初步研究 总被引:10,自引:1,他引:9
1 引言 同伴关系是20世纪70年代以来发展心理学和教育社会心理学持续的研究热点。90年代以来,除了在经典领域的研究断加深之外,一些新的研究领域也在逐步拓宽。比如,同伴关系的跨文化研究日益得到人们的广泛关注。这种跨文化研究不仅考虑到不同民族的不同文化可能导致儿童同 相似文献
315.
316.
317.
意志,是人们自觉地确定目的,并以此主动调节自己的行动,努力克服困难,以实现自己的心理过程。意志具有三个特征,一是目的性,自觉地确立行动目的,是意志的首要特征。二是调节性,意志的调节性表现为能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为,以实现目的。三是排难性, 相似文献
318.
对小学生进行性教育,已逐渐引起人们重视。性心理健康教育在小学并没有普遍展开。尽管教材中有相关的内容,但教师讲起来,依然是遮遮掩掩,闪烁其辞,亦或干脆让学生自己看书。学生有了问题,不敢问家长,更不敢问教师,都是在同学间探讨,或者借助于电视、书籍、杂志、录像中有关的情节,以弄清自己心中的疑惑。曾有一个六年级的女生悄悄问我:“老师,和男生拉拉手,是否会怀孕?”这个问题, 相似文献
319.
320.