全文获取类型
收费全文 | 2326篇 |
免费 | 259篇 |
国内免费 | 536篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 44篇 |
2022年 | 97篇 |
2021年 | 47篇 |
2020年 | 54篇 |
2019年 | 48篇 |
2018年 | 72篇 |
2017年 | 56篇 |
2016年 | 67篇 |
2015年 | 35篇 |
2014年 | 538篇 |
2013年 | 80篇 |
2012年 | 138篇 |
2011年 | 126篇 |
2010年 | 90篇 |
2009年 | 132篇 |
2008年 | 190篇 |
2007年 | 123篇 |
2006年 | 149篇 |
2005年 | 176篇 |
2004年 | 140篇 |
2003年 | 135篇 |
2002年 | 116篇 |
2001年 | 100篇 |
2000年 | 125篇 |
1999年 | 37篇 |
1998年 | 26篇 |
1997年 | 35篇 |
1996年 | 25篇 |
1995年 | 34篇 |
1994年 | 22篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 21篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
排序方式: 共有3121条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
72.
73.
74.
应用扇效应技术探讨共享概念的性质对建构拥有关系情境模型的影响。共包括2个实验,探讨在将“多人买1物”句式中的所购“物品”改变为隐含共同地点信息的“物品”条件下,被试对“多人买1物”拥有行为句式的学习是否表现出扇效应。结果表明,当所购物品隐含的相同地点信息的情况下,“多人买1物”的拥有行为句式无论是否具有明确的地点状语,都如同“1人买多物”的句式一样,没有表现出扇效应,与Radvanskv的研究结果不同。据此认为,只有在共享概念是属于情景模型建构的维度信息的情况下,有共享概念的信息才能整合为同一个情景模型。 相似文献
75.
中国古代的自主学习思想探析 总被引:15,自引:0,他引:15
从自主学习的价值、自主学习的原则、自主学习的教学等方面探讨了中国古代的自主学习思想。中国古代学者强凋为学贵在自求自得。注重立志、学思结合、知疑善间、自我省察、相互切磋等自主学习原则。主张遵循启发式的、少而精的教学原则来培养学生的自主学习能力。 相似文献
76.
成竹在胸"这一成语的意思是指画竹子前,竹子的完美形象已在胸中了。它的引伸意思是指处理事情之前已有完整的谋划打算。许多成功人士曾出色地运用这一成语的思想内涵来成就自身的大业,有的竟达到了出神入化的境地。最典型的要数古代鲁国著名工匠梓庆制造钟架与鼓架的事了。钟与鼓是当时朝廷必备的乐器,以备朝会之用。而安置钟与鼓的架子,都要刻上天上的神鸟神兽的图像,悬挂在庙堂上,要求精致绝伦。当时鲁国的一些高明的工匠不敢接受这项工程,而梓庆却从容不迫地包揽了下来。过了些时日,梓庆就交付了钟架与鼓架。只见那钟架与鼓架制… 相似文献
77.
本文阐述了学习的双机制理论关于学习的基本机制的观点,根据该学习理论对知识分类进行了新的划分,并分析了不同类型知识学习的信息加工过程与特点,然后提出了课堂学习与教学的“七阶段模型”及相应的教学设计。 相似文献
78.
79.
80.
通过对初中学生学业自我效能、动机定向、成就目标、归因信念、自我监控学习等与学业成就之间的关系研究,结果表明:(1)初中学生的学业自我效能、内在动机定向、掌握目标、内部归因、自我监控学习与学业成绩有显着的正相关,而外在动机,外部归因与学业成绩有显着的负相关,同时回归分析揭示,学业自我效能是学生学业成绩的主要预期因素.(2)学业自我效能与动机定向、成就目标、归因信念、自我监控学习等因素之间相互影响、相互制约,共同构成影响学生学业成就的内在因素,学业自我效能对其它各种影响学业成绩的因素起到一种调节作用. 相似文献