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291.
高压氧对小鼠学习记忆及脑细胞形态结构的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
实验用两种行为模型(旷场行为模型和Y-迷宫分辨学习模型)观察了幼龄小鼠在不同压力的高压氧处理后,对新异环境的探究行为和自发活动情况,以及学习记忆能力的变化;并用XY-生物医学电脑图像分析仪分析了与学习记忆相关的脑区(大脑皮层、海马)神经元密度,细胞核面积,胞核/胞浆比值的变化。结果表明:(1)与对照组相比,吸0.1MPa高压氧的幼鼠学习记忆能力明显提高,相关脑区的神经元密度、细胞核面积、胞核/浆比均显著增加。(2)吸0.25MPa高压氧的幼鼠学习记忆能力与对照组相比无明显变化,但其在新异环境中的自发行为明显减少。提示:慢性吸入0.1MPa高压氧有利于促进幼鼠脑的生长发育,增强脑功能活动。 相似文献
292.
293.
数学等值概念获得的过渡性学习者认知发展的实验研究 总被引:1,自引:1,他引:0
就数学等值概念获得而言,一般地,过渡性学习者在解决简单问题作业时趋向于使用一种正确策略,而当题目较难时则使用几种不同的错误策略。经过针对性的指导(或输入适当信息)后极易掌握此概念,表现为使用一种正确且充分的策略。同时,“言语一手势失匹配”可能不是过渡性学习者的必然的认知特征。 相似文献
294.
295.
296.
加工流畅性和提取流畅性与学习不良儿童学习判断的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
流畅性是个体做学习判断(Judgements of Learning, JOLs)时的重要线索,主要包括加工流畅性和提取流畅性。实验采用联想字对作为实验材料,把做JOLs的时间分为即刻JOLs (Immediate:I)(学习完一个项目立即判断),短时延迟JOLs(Delay condition: D1)和长时延迟JOLs(D2),考察不同JOLs时间条件下,流畅性线索对学习不良儿童和一般儿童的JOLs的不同预测模式。被试为普通小学五年级学习不良和一般儿童各20名,结果发现,一般儿童在I条件下主要利用加工流畅性,在D条件下主要利用提取流畅性做JOLs,而学习不良儿童无论在I还是D条件下均主要利用提取流畅性线索做JOLs。加工流畅性在I条件下效度较高,提取流畅性在D条件下效度较高 相似文献
297.
选取3063名大学二年级本科生(平均年龄19.76 ± 0.73岁)为被试,考察大学生投入在学习体验(课堂学习体验和课外学习体验)和学习结果(学业成就、共通能力和学习满意度)间的中介作用。结果发现:(1)大学生投入在学习体验和学业成就间起部分中介作用;(2)大学生投入在学习体验和共通能力间起完全中介作用;(3)大学生投入在学习体验和满意度间起部分中介作用。 相似文献
298.
内隐记忆和内隐学习的整合研究趋向 总被引:2,自引:0,他引:2
内隐记忆和内隐学习代表了人类学习与记忆的无意识机制,它们打开了理解人类无意识奥妙的大门。从内隐记忆和内隐学习的诞生与实验室发展来看,二者似乎长期以来处在相对独立的位置。然而,随着研究的不断深入,走向整合已经成为不可抑制的趋向。该文旨在结合内隐记忆和内隐学习的定义、经验类似性、理论框架和实验研究等方面的证据,论述它们的整合必要以及已有的整合途径,促进研究对学习和记忆的无意识过程的全面把握 相似文献
299.
300.