儿童心理折叠能力的发展

本研究主要考察儿童心理折叠能力的发展。结果表明：（１）一般情况下,学生的心理折叠能力随年级（年龄）的上升而提高;（２）智力高的学生的心理折叠能力显著高于常态学生,而且,智力与年级之间存在较强的交互作用说明,智力是影响心理折叠能力发展的主要因素;（３）在本文所涉及的条件下,就总体而言,男生的心理折叠成绩高于女生。但这种性别差异主要不是来自常态组,而来自超常组;（４）不同被试组儿童的心理折叠能力具有不定全一致的发展曲线。     

内隐知识表征的性质与研究

内隐学习是当分认知和学习领域经内隐记忆之后又一重要的研究课题。其中,关于内隐学习所获知识的性质问题是最具争议的问题之一,本文介绍了在这个问题上的三种主要观点：抽象观、分布的例子基础观、片断观,并对各种观点的实验性证据进行了总结和分析。     

儿童青少年的亲社会行为及其培养

儿童青少年认同的亲社会行为具有利他性、社交性、群体制约性等特点;其亲社会行为概念表征更接近于原型表征方式,特质型亲社会行为处于亲社会行为概念的中心位置;儿童青少年的亲社会行为决策受其社会信息加工特点影响,不同类型的儿童和不同种类的情境对SIP过程产生交互影响;通过提高儿童青少年解决同伴冲突的技能和情绪胜任力等方面的团体干预活动,能有效促进儿童青少年亲社会行为的发展.     

汉字字形知觉的整合性对部件认知的影响

该研究在两个实验中探讨了汉字字形知觉的整合性,发现无论是弱化还是强化汉字字形的知觉整合性,都带来部位效应量值的相应变化。这些结果一方面证实了汉字知觉的客观实在性;另一方面还表明．在部件认知作业中同时存在部件及其整字的加工．这似乎是对文字认知混合模型的一种支持。     

时点记忆研究的若干问题

人们对时间的记忆,包括对时点（temporallocus）、时距（tempralduration）、时序（temporalsuccession）三种不同信息的存储．要弄清时间记忆的本质,应将时点记忆、时距记忆、时序记忆既有区别又有联系地进行探讨。因此,时点记忆的研究具有重要的理论意义。同时,对时点记忆的研究也具有重要的实践价值,因为时点记忆的知识,将有助于我们对个体健康情况的了解,对消费活动伯社舍调查,对目击者证词可靠性的确定等。关于时距和时序的研究,已做过文献综述（黄希庭,1993;黄希庭,郑涌,1995;王振勇,黄希庭,1996）,而关于时点记忆的…     

内隐序列学习表征方式的实验研究

采用Lewicki等人创造的“矩阵扫描”任务,对内隐序列学习的表征方式进行了研究。结果发现：规则试验的反应时显著低于随机试验,说明被试能够内隐地掌握复杂规则,没有证据表明这与“运动”频率的大小和序列样例的记忆有关;此外,序列结构也是影响内隐序列学习的因素之一。     

国外人类先天“数字模块”的研究现状及展望

先天数能力是数学认知心理学的新的研究领域,国内对该领域尚缺乏整体性的认识。1999年Butterworth提出“数字模块”理论,假设人类的算术能力以先天的数字模块为基础,以后天的文化资源为拓展工具。在此基础上,作者介绍了国外近期数能力的先天机制与后天发展研究的最新情况,并对未来发展趋势作了展望。     

内隐学习中表征与意识的关系

近年来研究者分别从表征的质量和表征的外显等级两个方面探讨了内隐学习中表征与意识的关系。有关表征质量与意识的研究,清晰地揭示了影响表征进入意识的因素;而有关表征外显等级与意识的研究,则明确地阐明了什么样的表征才是有意识的。但表征与意识的关系是一个十分复杂的问题,目前仍存在着很大的争议,还有待于进一步的探讨     

信息表征形式对解决贝叶斯推理问题的影响

通过三个实验分别考察问题形式（一步问题,两步问题）、信息结构（分割结构,未分割结构）和辅助图形表征（条形图、饼图、结构图）对解决贝叶斯推理问题的影响。研究结果表明：(1)一步问题形式有时优于两步问题形式;(2)频率格式提问有时优于几率格式提问;(3)分割的信息结构明显优于未分割的信息结构;(4)与条形图和饼图形式的图形辅助表征相比,结构图形式的图形辅助表征显著提高了被试解决贝叶斯推理问题的成绩。     

字形系联与幼稚园的识字教学

本研究根据汉字形义系联的特性设计字形系联识字法,并且进行教学实验。研究发现采用字形系联识字法较诸传统识字法,无论在形音义的辨认正确率都有显著差异．而且时问越久,差异越大。字形系联识字法的形音义相关系数很高,但教材编排的次序对辨识正确率无显著差异。