我国儿童青少年非智力因素发展的研究

本研究通过自行编制的《中小学生非智力因素调查问卷》,对国内六大行政区所包括的天津、吉林、陕西、安徽、广西和云南等六省市自治区的12000名儿童青少年进行了调查,目的是考察我国儿童青少年非智力因素发展的现状.结果表明:(1)各种非智力因素(认识兴趣除外)及非智力因素总体的水平都存在着不同显着性水平的年龄阶段差异;(2)除学习毅力和注意稳定性以外,其它种类的非智力因素及非智力因素总体的水平都存在着极显着的学校类型差异;(3)除支配性以外,其它种类的非智力因素及非智力因素总体的水平都存在着不同显着性水平的性别差异.     

武当山道协连续五年为希望工程献爱心

1994年秋季开学前,武当山道教协会会长王光德,又将一万元功德钱捐给武当山风景区管理局教管会,教管会以“扶弱助贫、功德无量”匾额回赠。至此,武当山道教协会已连续五年为“希望工程”捐资。他们从1990年起。     

此时无声胜有声

她今年芳龄才25岁,瘦高的个头,亭亭玉立,一张白净的脸上时常浮现着笑容。这位年轻的姑娘就是皖西残联聋人培训学校的教师张丽芳。 小张生在基督徒世家,爷爷在解放前就是当地教会的牧师,辛勤为主传道30余年,现已过世;奶奶是敬虔的基督徒。在爷爷奶奶的言传身教之下。     

一种新资本

皮埃尔·布尔迪厄(Pierre Bourdieu,1930--2002)通过对法国、日本、美国等发达国家的教育制度的解读,揭示出文化资本在当今社会再生产过程中起着关键作用.他通过对名牌大学与普通大学的区别以及马克斯韦精灵的隐喻,说明学校日益成为当代发达国家社会分层的国家机器;学校是通过授予毕业文凭的隆重典礼,告知世人:文化资本的拥有者从此成为国家贵族并拥有国家承认的合法特权;由于文化资本价值的升温,造成了当今发达国家的高等学校之间的竞争以及青少年之间的激烈竞争.     

奥林匹克运动和北京奥运会简介

一、奥林匹克运动 奥林匹克运动是在奥林匹克主义指导下,以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典一奥运会为主要活动内容,促进人的生理、心理和社会道德全面发展,沟通各国人民之间的相互了解,在全世界传播奥林匹克精神,维护世界和平的国际社会运动.     

天津腾龙职业培训学校考前认真学习与二级论文答辨场景

<正>~~     

关心孩子的学校适应

依照教育心理学观点，儿童进入学龄期以后，感受到的最重要一种作用，就是去适应学校的生活。这种适应能力，不仅是功课学识方面的认知，也包括人际关系的交往。笔者长年从事超常儿童教学工作，可以看出，成人若领会学生的学校适应作用，既有利于教师安排合理的教学，也有助于家长了解孩子的知识。为此，本文参照有关文献，谈一谈有关儿童学校适应方面的理论细节。     

改变音乐教育现状之对策

一、转变观念，提高对音乐教育的认识 1．强化校长培训，提高校长对音乐教育的认识首先要认识到音乐教育是培养人的教育。 提高学校校长对音乐教育首先是培养人的教育尤为重要，建议校长们有条件的一定要加强自身音乐艺术人文理论的学习，同时建议地区教育局分期分批地送校长们到内地相关援藏省市有关高校进行系统的艺术人文理论学习，以利于学校教育水平的全面提高，促进学生素质的全面发展。     

浅解中学生个性形成与发展

个性是指一个人总的精神面貌，他是通过个人的生活道路而形成的，反映了人与人之间稳定的差异的特征。一般而言，个性的形成有其生物学条件、家庭因素、学校教育、以及文化社会等因素的共同作用。中学阶段是一个人的个性趋于定型的阶段。[第一段]     

家访后的反思

面对现在的民族地区学生很难管，通过家访，我们找出了几点原因，并摸索出几点策略，希望对于学校的教育工作有用。