刘麟瑞教授归真

刘麟瑞教授归真本刊讯中国伊斯兰教协会委员、我国著名的阿拉伯语文学家、教育家、北京大学东方学系阿拉伯语言文学教授刘麟瑞，因病医治无效于１９９５年８目２１日在北京归真，享年７８岁。刘教授生前曾任北京市海淀区人大代表、中国外国文学学会阿拉伯文学研究会会长、...     

论班图拉观察学习理论的特征及其历史地位

该文从以下三个方面分析了班图拉观察学习理论的特征：（１）强化与认知的结合,（２）行为主义的建构论,（３）交互决定论。作者认为,班图拉对心理学的杰出贡献是他发掘了观察学习这一前人所忽视的学习形式,给了观察学习以应有的地位。作者认为,班图拉在其观察学习的研究中,注重社会因素的影响。以认知的术语阐述观察学习的过程与作用,且注重以人为被试的实验,因而对学习心理学的发展产生重要影响。     

广告创作中的心理因素及莫应用

为使广告宣传取得预期的效果,广告的创作必须符合消费者的心理和行为规律。消费心理学和广告心理学近百年的研究为提高广告宣传效果提供了大量的理论依据,使广告活动的实践取得了很大的成就。近几十年来,心理学在理论和应用上取得了新的进展,广告心理学研究中一些原来未涉及的领域也因而得到了深入的探讨．本文从消费者心理因素的角度总结了广告创作的基本过程及心理因素在广告创作中的作用,并对广告设计人员的心理因素进行了初步的探讨。     

本世纪20─40年代我国的犯罪心理学简介

本文重点介绍了本世纪２０─４０年代我国犯罪心理学方面有代表性的专著（包括译著）和论文。对几本专著的主要内容、特点作了简介,并就犯罪行为和犯罪心理的性质、成因及社会历史制约性等重要问题,联系当前有关著作的情况、进行了对比和讨论．对当时发表的文章,选择有代表性的作了分类介绍,大致分为：介绍国外青少年犯罪和犯罪心理研究的。就有关理论进行评论的,探讨犯罪心理的研究方法的,对犯罪人心理一行为特点进行实验研究的等４类．     

从IQ到EQ:智力内涵的新建构

1传统智力理论和IQ测验的缺陷智力的本质是什么？传统的智力理论,例如斯皮尔曼的智力二因素论,瑟斯顿的群因素论和吉尔福特的智力结构论,一般皆认为智力属综合性能力,至于此综合能力的内涵所指,尽管各家说法不一,但大体上成指学习知识的认知能力。例如,智力二因素论中被认为在一切智力活动中都占据中心地位的G因素（一般能力）,斯皮尔曼把它设想为迅速理解关系并有效利用这些关系的能力。瑟斯顿所认定的七种基本心智能力,即言语理解、语词流畅、数字运算、空间关系、联想记忆、知觉速度和一般推理,亦属认知能力范畴。吉尔福特也…     

眩光强度对视觉判读作业绩效的影响

与此文有关的交流请与葛列众（310028杭州大学心理系。）联系0引言眩光对视觉作业的操作有着极大的危害,其中眩光强度起着非常明显的作用[1,2]。但是,眩光强度多大时才能对视觉作业产生影响？至今,尚无系统的实验研究。本研究拟在控制观标亮度大小的条件下,用正确率、反应时作指标,对不同眩光强度对视觉判读作业绩效的影响进行实验研究,其结果将为制定合理的眩光控制标准提供科学依据。1实验方法1．1视觉作业和眩光强度等级实验视觉作业为兰道环判读作业。兰道环外径为7mm,内径为6．5mm,环宽为0．5mm,兰道地环的缺口为1mm。实验时…     

学习潜能评估：一种动态的智力观

与此文有关的交流请与王德苹（510631华南师范大学心理系）联系．0引言作为“自比纳以来心理测验领域少数真正有价值的突破之一”的学习潜能评估研究,从一种动态和历时的角度来研究智力,是对传统智力研究的一种重大的发展。本文在对过去智力研究情况概要回顾的基础上,着重介绍了学习潜能评估研究的理论与实践渊源、当今发展现状以及主要研究方法,望能抛砖引玉,引起国内研究者的兴趣与重视。1智力研究的角度回顾国内外文献可以看到,心理学研究者对智力的研究与探讨主要有三个大角度：认知产品角度、认知过程的角度以及学习潜能角度。“…     

心理学的分裂与心理学的统一

心理学的分裂首先是一种思想上的分裂。不同的心理学家由于其哲学世界观的不同,对心理的本质、意识的特性等问题的看法存在着根本的分歧,因而选择不同的研究对象和研究方法。美国心理学家金布尔（kimble,G．A）曾作过一项调查,发现可依照六个对立的维度把心理学家划分为两大阵营,即：1．强调科学价值对强调人的价值;2．决定论与非决定论;3．客观主义与内省主义;4．实验室的研究对场的研究与个案研究;5强调规律的一般性对强调规律的特殊性;6．元素论对整体论。持对立维度中第一序列观点的心理学家属于科学主义阵营,除决定论和非…     

小学生归因训练的实验研究

1问题归因训练与归因理论的其它研究一样主要是在成就领域内进行的．归因训练的基本原则是：归因的变化可以引起动机的变化．动机的变化则对行为又有直接影响。那么,归因上的变化就应引起行为上的相应变化,而这种新的行为又舍改变归因．根据归因理论,在成就背景中,学生舍利用各种信息对自己的学习结果进行归因,这种归因会引起期望和情感方面的心理变化,影响学生的学习动机,进而影响其成就行为。新的行为又会引起新的归因,从而形成一种良性或恶性循环。由此可见,有必要也有可能通过归因训练,使学生形成积极的归因倾向．提高学习动…     

论潘菽“建立有中国特色的心理学思想”

本文先简要地论述了潘菽“建立有中国特色的心理学”思想的演变过程,然后较为系统地论述了潘菽“建立有中国特色的心理学”思想的三大主要内容,最后对潘菽“建立有中国特色的心理学”思想作了简要评价。