宽容，让你走向快乐

缤纷的社会就像一张网,只要我们步入社会,难免会遇到失败、徘徊、悲伤、失望和无奈。同时,烦恼就像一颗毒瘤,着实剪不断,理还乱,我们会因为太多的不快乐而抱怨命运的不公、世事的不平,经历多了,自然会有所提防！其实,快乐也并非是那么的难以找寻。记得我年幼时也是个性格孤僻的人,自卑情绪浸满了我稚嫩的心灵。后来,爷爷给我讲了两个小故事,让我茅塞顿开,快乐了起来。多年来对我的学习、生活及身心健康都帮助不小。现在,我想与更多的朋友一起分享那两个小故事给我带来的快乐之谜：     

平和是一种美德

平和是待人处事的一种态度,也是做人的一种美德。     

大学生性态度现状调查研究

本应用自编《大学生性态度问巷》,结果表明．对南充某高校在校大学本科生匿名问卷,大学生普遍认为有必要开设性教育必修课;对自己的性生理有较好认同;性知识主要来源于同学同伴交流。     

初中学习困难学生阅读交互教学实验研究

选取初一年级 2 8名阅读优生和 2 4名阅读困难学生 ,采用两因素完全随机实验设计 ,进行为期六周的教学实验。结果如下 :(1 )三策略组合的交互教学能显著提高优生和学习困难学生的提问策略水平 ,改善阅读态度 ;(2 )四、五策略组合的交互教学能显著促进优生和学习困难学生的阅读理解 ,提高提问和小结策略水平及理解监控水平 ,改善阅读态度     

老年歧视的特点、机制与干预

目前在全球范围内普遍存在老年歧视和消极的老化态度。2~3岁的幼儿就已经具有了老化的消极刻板印象, 家庭、社会、媒体和图书资料是为人们提供消极老化态度的主要来源, 而缺少代际接触、缺乏对老化知识的了解是人们形成老年歧视的主要原因。老年歧视会影响个体的行为、自我老化接受度、心理健康状况、生活方式以及择业。了解老化知识信息、讨论老龄化问题, 以及与老年人直接接触等方法可以帮助人们改变老化消极刻板印象, 并且代际接触的质量比数量更重要。目前, 老年歧视的研究横向研究多, 纵向研究少; 特点描述、干预研究多, 机制研究较少; 研究方法多样, 测量工具不同, 导致研究结果不同, 各研究间难以进行比较, 如直接测量主观态度的老年歧视调查, 人们表现出更多的积极态度, 而采用间接方法测量时, 人们则表现出更多的消极态度。我国对老年歧视的研究有待进一步深入和扩展。     

群体认同对极端群体行为的影响：中介及调节效应的检验

采用问卷调查法,以上海三所高校的467名大学生为被试,检验群体认同对极端群体行为（为群体牺牲意愿）的影响及其内在心理机制。结果表明：（1）群体认同对为群体牺牲意愿有显著的预测作用;（2）积极情感和否认态度完全中介群体认同对为群体牺牲意愿的影响,且积极情感在群体认同和否认态度之间担当部分中介角色;（3）抗伤害信念在积极情感和为群体牺牲意愿之间起调节作用。     

幼儿友好型内隐联想测验的建构及有效性

本研究依据经典IAT (Implicit Association Test)的核心原理构建了幼儿友好型内隐联想测验(Preschooler-friendly Implicit Association Test, PSF-IAT)。它由两部分联结任务组成, 以反应时为指标, 通过对概念刺激和属性刺激之间自动化联系的评估进而对幼儿的内隐态度进行间接测量。本研究采用两种方式对PSF-IAT范式的适用性进行验证：首先, 将PSF-IAT用于测试幼儿对花和虫的态度, 检验该范式在非社会范畴概念态度研究中的可行性; 其次, 将PSF-IAT用于测试幼儿内隐种族态度, 并验证其与另一种幼儿内隐态度测试方法间结果的相关性, 检验该范式在社会范畴概念态度研究中的可行性。研究结果表明, PSF-IAT符合学前儿童认知发展与行为反应的特点, 能有效测量幼儿的内隐态度。     

中国柏拉图诗学研究述评

柏拉图一直是中西学界瞩目的焦点。他既是哲人,也是诗人;他既反诗,又引诗;既把诗人逐出美好城邦,又允许城邦容纳有德性的诗人。他的双重身份和对待诗人的矛盾态度使得“诗学问题”的讨论困难重重。这样一个令人困惑的人物在进入中国的语境时则呈现出更为复杂的局面,对他的接受和研究也几经沉浮,颇具特色。     

群际威胁：影响因素与减少策略

群际威胁是增强消极刻板印象和偏见的重要因素, 甚至可以导致群际冲突或暴力。影响群际威胁的因素包括个体的感知与经验、群体特征、社会政策和法规等。通过改变社会分类, 模糊群际边界, 并创造群际接触的机会, 能够增加群际认同感, 降低群际威胁感, 减少群际偏见, 促进积极的群际关系。今后的研究需在不同的社会环境中完善群际威胁的理论模型, 并探索相关变量相互作用的内在机制, 为促进和改善群际关系提供理论依据。     

情绪、态度与行为的关系：基于APE模型

以Gawronski & Bodenhausen（2006）提出的联结性-推理性评价模型（associative-propositional evaluation model, APE）为基础,分析情绪在内隐态度向外显态度转化过程中的作用,以及情绪、态度与行为的关系。研究通过操纵被试的情绪状态（积极或消极）,分析了不同情绪下个体对薯片的外显态度、内隐态度对其在五分钟内食用薯片数量的预测作用。研究发现,外显态度可以预测行为结果;而内隐态度对行为结果的预测受到情绪的调节,积极情绪下内隐态度能够预测行为结果,消极情绪下内隐态度不预测行为结果。因此,与消极情绪相比,积极情绪降低了个体对内隐态度进行修正的可能性,促使个体基于内隐态度直接构建外显态度,从而使得内隐态度能够预测行为结果。研究最后分析了情绪影响内隐态与行为之间关系的心理机制、本研究的理论价值及未来的研究方向。