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“普九”工作完成后,学校的办学条件得到了很大改善,学生无学上的现象得到了解决。随着“普九”工作的进一步深化,义务教育的另一问题“学校均衡发展”得到重视。如何让教育实现公平,各级各类学校均衡发展,己成影响基础教育正常发展和义务教育成果巩固的一个主要因素。 相似文献
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一、引言
我国基础教育课程改革进展迅速。教育部于2001年在全国38个国家级实验区正式启动基础教育课程改革实验,全国共有1642个实验区的3500万中小学生开始实施新课程。新课程增加了《品德与生活》《品德与社会》《科学》《历史与社会》《艺术》《综合实践活动》等必修课。2005年义务教育阶段起始年级全面实施新课程。 相似文献
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素质教育一个极其重要的方面就是创新精神。小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵,我们必须转变教学观念,深化教学方法,结合语文听、说、读、写的训练,为学生创新能力培养创造“肥沃土壤”。作为一名小学教师,在小学这个基础教育阶段必须要致力于培养学生的创新意识,设法点燃学生心中的创新火花,从而逐步培养学生的创新能力。 相似文献
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改革开放后我国进入一个新的转型时期,城市化、现代化,以及进入21世纪以后的全球化对我国的经济社会文化乃至政治都造成了很大影响。教育更是深受影响,尤其是我国农村地区的基础教育。大量农村青少年辍学,不仅使国家流失大量人力资本,也影响农村青少年自身的发展。社会转型和全球化既是农村青少年辍学的大背景也是造成青少年辍学的诱发原因,此外教育的制度性安排不合理也是造成我国农村青少年辍学的重要原因之一。 相似文献
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教育家德勒尔曾经说过:“基础教育是人生的通行证。”随着社会的不断进步与教育改革的不断深化,素质教育已经越来越受到人们的重视,因此,音乐课在学校教育教学中也越来越彰显出它重要的一面。但是,中国人民音乐出版社曾经在学校中做过一次调查发现,绝大多数学生喜欢音乐,但却不喜欢音乐课,这个结果不得不叫我们担忧,因此,如何调动学生的学习积极性,让他们在喜欢音乐的同时能更加喜欢音乐课这个严峻的任务就摆在我们面前。 相似文献
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关于“后课改时代”,提法可以斟酌,我们国家的基础教育课程改革是否进入了“后课改时代”,可能有较大的争议。但是,我以为这一话题的意义和价值不在概念本身,而在于这一话题引发我们的思考,即课程改革究竟怎么向未来发展,包括发展的方向、核心、重点、路径等。这些问题的讨论与明晰更为重要。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”它点明了在小学数学教学中开展信息技术与小学数学教学整合的必然趋势. 相似文献