无法而法 笔笔生发

读河南省花鸟画研究会副会长赵东军先生的花鸟画,有两点印象至为深刻。一是其无法而法的表现力。无法而法的基本精神即无法与有法、无限与有限的统一。石涛50岁在北游期间客居且憨斋,为主人慎阉先生画《搜尽奇峰打草稿图卷》,画尾曾跋:不立一法,是吾宗也。不舍一法,是吾诣也。这里的不立一法可以理解为无法而法的法。无法而法是石涛对绘画法则的根本看法。赵东军先生有着非常厚实的绘画基本功,他着意追求写意花鸟的独特艺术内涵,讲究笔墨用线的抒情性和韵律感,以其入笔,由笔带墨,笔精墨妙,气韵修养,既有现     

对本国服务判定标准的有关澄清与政策建议

我国《政府采购法》明确规定政府采购应当采购本国服务,但我国尚未出台“本国服务”的具体标准,使得我国政府采购对本国服务优惠政策无法贯彻实施.另外,与本国货物标准不同,WTO并未规定进出口服务原产地标准不得严于本国服务原产地标准.为此有必要研究WTO和有关国家的规定,同时对我国目前有关本国服务的相关问题进行澄清,为我国制订“本国服务”标准提供相关政策建议,从而为充分利用WTO赋予各成员制订“本国服务”的自由立法权,更好地落实政府采购应当有助于实现国家经济和社会发展的政策目标服务.     

回归与开掘——谈新世纪《家》的戏曲改编

小说<家>问世至今,曾被多次改编为戏曲.小说和戏曲作为两种不同的艺术样式,具有各自独特的创作规律和艺术品格.在改编的过程中,如何把握理解并尊重原著的内在精神,是改编所要面临的首要问题也是对改编者最大的考验.改编者能否遵循再创作的规律,在尊重原著的基础上结合不同艺术样式的特点及其所具有的优势与局限,扬长避短,是不同艺术样式间进行转换最费思量的部分.本文意在通过新世纪根据巴金名著<家>改编的戏曲分析改编者对小说<家>的内容和含义的理解演绎创新发挥并分析新世纪在对小说文本改编为戏曲文本的劳动中改编者是如何演绎并最终实现接近巴金创作初衷的,以及适应新世纪的时代思潮又对原著有哪些开掘.     

中国天主教思想史发微

目前,学界的研究成果尚未形成一个成型的"中国天主教思想史"(Histoire de lapensée del’ Eglise catholique en Chine)概念。以传教史为背景,本文试图通过中国天主教文献梳理"救恩史"     

试谈新课改下美术教师的个人素养

《新课程标准》已经明确的指出美术课具有人文性质，作为美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养。不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放入一种人文背景中加以理解。     

浅谈科技文体的翻译标准

随着社会主义现代化建设的不断推进，翻译逐渐成为我国的一项文化策略，科技翻译的发展也日益引起我国翻译界的重视。各种文体有其自身的特点，翻译时采取的标准也不尽相同。科技文体的种类繁多，确定翻译标准对我们的翻译工作起着重要作用。本文从术语地道规范，措词精确严谨和逻辑层次清楚入手探讨科技文体翻译的标准。     

从《左传》看中医学与传统文化的密切关联

《左传》居为《春秋》三传之首,是主流传统文化的经典之作。刘知几《史通》称其“跌宕而不群,纵横而自得。若斯才者,殆将工侔造化,思涉鬼神,著述罕闻,古今卓绝”[1]。其凡十八万余言,是研究我国文化史、社会史、军事史的重要著作,亦是研究早期科学发展史的可靠典籍。《左传》之     

佛教伦理及其中国化发展

印度佛教在其创立之初即有着人本化的意蕴,而大乘佛教普度众生的菩萨人格则彰显了佛教的伦理特色。佛教传入中国,与中国本土伦理相冲突、调适、融合,则真正实现了佛教伦理的大发展。佛教伦理中国化或者是彰显佛教原有的伦理文化因素,或者是与中土伦理相融合,作为其结果,中国佛教伦理形成了自身的基本理念和行为规范,它不仅在佛教徒中有重要规范作用,而且对中国伦理文化亦产生了广泛的影响。     

读《太平经》有感

《太平经》是流传至今的最早的道教经典,问世于东汉顺帝时(126～144年),对早期道教的形成和发展有重大影响。关于这一点,前人著述备矣。本文试图论述《太平经》中的一些思想,为道教教义的发展奠定了基础,后世道教的基本信仰正是在此基础上发展而形成的。 我们知道,道教的教义,上及老庄,中述神仙,下及符籙,其内容十分丰富。大致可以分为三个组成部分:(1)对于宇宙的看法,即道教是如何认识宇宙生成的,如何解释物质的本原。(2)对于社会的看法。     

工作支持对乡村教师工作激情的影响：基本心理需要满足的多重中介作用

工作激情对提高教学成效与促进教师的个人职业发展均具有重要意义。以自我决定理论为基础，构建了乡村教师工作激情激发的“外部环境滋养-内部心理需要满足”分析框架，以广西壮族自治区1289名乡村教师为样本，探究工作支持对乡村教师工作激情的影响效应与作用机制。结果发现：工作支持不仅能直接正向影响乡村教师的工作激情，还能通过工作自主性、职业效能感、职业归属感的平行中介作用进一步激发工作激情。该结果提示，充分的工作支持是激发乡村教师工作激情的重要因素，自主、胜任与关系这三种心理需要对工作激情具有独立的功能价值，构建良好的工作支持体系能够满足乡村教师的自主、胜任、关系等心理需要，从而有助于激发与维持他们的工作激情。