走进《齐国艺术研究》的世界——评《齐国艺术研究》

近年来,齐文化研究正在进入向广度和深度进一步拓展的新阶段。山东理工大学张越先生进行认真地理论探索和学术实践,经过数年辛勤耕耘,取得丰硕成果,主持完成了山东省社会科学规划研究重点项目——《齐国艺术研究》,齐鲁书社于近期出版28万字的同名新著。通观《齐国艺术研究》,不仅在整体结构上面目一新,读来有别开生面的新鲜感,而且在理论和实际内容上,确有显著的创新与突破,堪称齐文化研究领域一部富有开拓性的学术专著。     

培洲消息

第二期山东教会社会服务能力建设培训班在台儿庄举行 由基督教全国两会主办、山东省基督教两会协办、枣庄市基督教两会承办的“山东教会社会服务能力建设”第二期培训班于2014年2月25日至27日举行。培训主题是”社会服务项目的计划、管理和评估”．就社会服务的设想、项目计划的内容、项目执行的要素、项目质量的管理和评估等方面进行培训,帮助学员理解项目在设计和管理（以及执行）当中所涉及的要点。来自山东17地市的约43位同工参加培训。     

心理学专业“实验心理学”本科教学现状的调查与分析

针对我国心理学专业"实验心理学"本科教学现状,调查了来自全国28个省市自治区的120所大学的164名"实验心理学"任课教师。结果发现:大部分高校将实验心理学课安排在了第二学年;教学课时在60以上;实际课时越高,其期望课时也越高;讲授《实验心理学》课的教师主要是讲师和副教授,教授较少;实验室面积在160平方米以上的高校占了一半以上,但实验室建设仍被认为是教学的主要困难来源;86.3%的教师会在教学方法上重视实验操作;教师大都受科研压力之苦;教师的教学能力和学生的学习动机是制约教学效果的主要因素,教学难点主要来自实验设计;针对实验心理学任课教师的培训达到了令人满意的效果。     

学习培训

☆新疆维吾尔自治区基督教教职人员培训班于2017年9月16日至20日,在乌鲁木齐市举办。集中学习基督教中国化与民族,宗教政策法规．来自全疆26个县、市的基督教教职人员、义工传道等70多人参加了学习。     

发挥四个作用 加强宗教界人才队伍建设北大核心CSSCI

人才培养是做好新形势下宗教工作的一个关键问题。近年来,湖北省积极发挥四个方面的作用,推动和加强宗教界人才队伍建设,取得显著成效。一、发挥政策规划的引领作用湖北省委办公厅、省政府办公厅和省委统战部、省民宗委先后下发关于健全宗教体制机制、加强宗教团体和宗教界人才队伍建设的意见,提出要按照“政治上靠得住、宗教上有造诣、品德上能服众、关键时起作用”的要求,努力培养新一代合格宗教教职人员队伍,保证宗教界的领导权始终掌握在爱国爱教人士手中。湖北省民宗委制定具体规划措施并加以实施。     

泉州市民宗局四举措推进“七五”普法工作北大核心CSSCI

泉州市民宗局深入实施宗教领域“七五”普法规划,把法治宣传教育融入宗教事务治理的具体实践中。具体举措：     

家庭社会经济地位与青少年未来规划的关系:外向性的调节作用及其性别差异

以山东省济南市、莱州市的935名初二和高一学生为被试, 进行为期一年半的追踪研究, 考察了家庭社会经济地位与青少年的教育规划和职业规划之间的关系, 检验了外向性在其中的调节作用及其性别差异。结果表明:(1)家庭社会经济地位能够显著正向地预测青少年T1和T2时的教育规划以及T1时的职业规划;(2)外向性水平越高, 青少年教育规划和职业规划水平越高, 但是这种预测作用不存在长期性;(3)外向性能够调节家庭社会经济地位与青少年教育规划之间关系, 且这种调节作用存在显著的性别差异;但在家庭社会经济地位与青少年职业规划之间不存调节作用。这表明, 外向性不仅能够直接保护青少年的未来规划, 而且能够抵抗低家庭社会经济地位对个体未来规划的不良影响, 但是这种压力抵抗效应在不同性别、不同未来规划的领域之中存在差异。     

伦理委员会继续培训项目和质量管理

伦理委员会的继续培训是伦理委员会能力建设的重要任务.通过对WHO/TD华山伦理培训中心培训项目的介绍,从建立标准化培训模块和课程、注重培训前准备和培训后的评估过程、师资队伍建设等方面来探讨如何在培训过程中进行质量管理,使得伦理委员会通过高质量的培训来提高对伦理原则的理解和在实践中运用的能力.     

浅谈滇西保山教会义工培训的思路

历史上云南是一个经济、教育比较落后的省份,几年来,保山圣经学校为解决教学中存在文化程度参差不齐的矛盾,他们针对滇西20多个少数民族的基督徒,拓展自己的神学教育探索--     

当前国内修院教育中教师角色的期待与瞻望

纵观国内各修院的教育教学计划及教学行为,为实现培养德才兼备的理想人才,修院教育从灌输到引导、从孤立到合作、从过去的单一评考到今天多元性评估、从封闭到半开放,伴随着修院教育教学行为的变化和社会的演进,修院教师的角色也相应地从信仰知识的单一传授到课程研究型的转变。修院教育应进一步加大师资培训的力度,调整心态,转变旧有的观念,以适应时代的变迁,为培养出更多知识型、多元型人才创造和提供相应的条件。