全文获取类型
收费全文 | 814篇 |
免费 | 91篇 |
国内免费 | 90篇 |
专业分类
995篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 36篇 |
2021年 | 19篇 |
2020年 | 22篇 |
2019年 | 17篇 |
2018年 | 21篇 |
2017年 | 27篇 |
2016年 | 32篇 |
2015年 | 25篇 |
2014年 | 97篇 |
2013年 | 34篇 |
2012年 | 47篇 |
2011年 | 63篇 |
2010年 | 35篇 |
2009年 | 54篇 |
2008年 | 68篇 |
2007年 | 38篇 |
2006年 | 38篇 |
2005年 | 40篇 |
2004年 | 54篇 |
2003年 | 40篇 |
2002年 | 26篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 32篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 15篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1985年 | 3篇 |
排序方式: 共有995条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
102.
103.
104.
青少年对家庭影响和同伴群体影响的接受性 总被引:20,自引:0,他引:20
1问题儿童发展研究领域中一种传统看法是,家庭因素是影响儿童社会性发展的首要因素。但近期,美国心理学者JR.Harris(1995)综述了大量研究资料,提出了“群体社会化发展理论”(GrouPsocializatlontheoryofdevolopment),认为家庭环境对儿童心理特征没有长期影响,对儿童个性留下明显长远影响的环境是他们与同伴的共事环境。儿童在家庭中习得的行为并不总能迁移到家庭之外的环境中去,儿童是独立地习得如何在家庭中和家庭外的行为的。儿童参加并认同于一个社会群体.以此来学习如何在家庭外行事。社会文化的传递也主要是通过群体,而… 相似文献
105.
海德格尔指出现代技术的根源在技艺(techne),但其中艺术的一面受到压抑,因而此技术的本质就被硬化为强逼产出的座架,超出了人类的掌控。这个转变的深层原因是古希腊就出现了的"数学因素",它通过笛卡尔的主客二元化使世界成为被主体表象的图象,万物成为确定的客体。要摆脱座架的控制,必须重现技艺的艺术维度,让它"自身缘构发生"(Ereignis)的柔性允诺性重新主导技术。在这方面,海德格尔和海森堡都曾从老庄之道中得到过启发或与之产生了共鸣。儒家会十分欣赏海德格尔对现代技术本质的批判,特别是这种批判与归家思想的结合。但是,儒家要指出海德格尔的批判的不足,它忽视了个体主义对座架的促成力和单向度的存在论区分导致的忽视实际家庭的家园观,由此而使得他的解决方案稀松无根。只有以家庭为源头的有机社团,不管是儒家的还是阿米什人的,才可能摆脱现代技术本质对人的裹挟。 相似文献
106.
107.
108.
学校中的班集体是对学生进行教育的基本组织形式。是学生在学校生活的“儿童社会”也是社会影响学生个人和个人进入社会生活的通道之一。班集体对于每个学生的发展将会发挥极其重要的作用.这是公认的事实。在学校生活的场所里,围绕着交友关系,师生关系,学习上的问题.未来的出路和人生的问题等(也包括家庭生活的问题在内),会产生种种的适应上的“不安”与“烦恼”。本就如何克服这种不安与烦恼的问题进行了有意的探讨。 相似文献
109.
110.