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通过《团体图形镶嵌测验》从201名大学生中筛选出48名具有典型场独立与场依存特征的大学生为被试,采用Eyelink 2000型眼动仪,研究探讨不同认知风格者注视罗夏墨迹图时的眼动规律及其反应特点。结果显示:(1)在自由反应阶段,场依存者眼跳次数少,平均眼跳距离大,而反应时和注视次数都较少;场独立者反之。且图片颜色对被试反应有显著影响。彩色图片眼跳次数多,平均眼跳距离小,而反应时和注视次数都较多;非彩色图片反之。(2)在提问阶段,场认知风格在该阶段主效应显著,且一般眼动指标的规律与自由反应阶段的一致。有色彩反应(C)的反应时、注视次数和眼跳次数均显著大于没有色彩反应(UC)的。(3)反应规律:不同认知风格被试的运动反应次数差异显著,场独立者多于场依存者。 相似文献
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83.
将写作困难儿童随机分入三个不同的目标设置组,总目标设置条件要求儿童根据话题写议论文,目标为文章应能说服读者赞同他们的观点;分目标设置条件对儿童有同样的要求,但给儿童提供了以议论文的基本构成为基础的分目标;辩论加分目标设置除了与分目标设置组相同的条件外,还要求儿童在写作前进行辩论。研究结果表明,分目标设置组儿童的议论文比总目标设置组和辩论加分目标设置组儿童的议论文更具说服力度。在文章构成成分上,分目标设置组和辩论加分目标设置组要好于总目标设置组。这三种目标设置中,分目标对写作困难儿童的议论文说服力有很大的促进作用。 相似文献
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本文以79例脑中风患者为对象,研究结果如下:1.自编ADL,再测信度和结构效度合格。2.一年前后ADL、DNF及疗效与同期测定的插棍测验、瑞文测验、小棍测验、临摹图形、说同类词及抑郁(一年后)有显著相关。3.初发病时这些指标及图形拼凑测验与一年后ADL、DNF及疗效也有显著相关。4.DNF1和ADL1对疗效有明显预测作用,可解释变量的35%(ADL2)、37%(疗效)和41%(DNF2)。单独心理变量可解释变量的27%(ADL2)、33%(DNF2)和21%(疗效)。 相似文献
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采用认知方式图形测验,对94名普通高中生进行实验研究,探讨了当前普通高中生认知方式特点及其与学绩的关系。结果表明:随着年级的增高,高中生的场独立性增强。高中生的认知方式场依存性、场独立性与学习成绩的相关不显著。在初中毕业刚进入高中,学生的认知方式存在显著的性别差异,但随着年级增长、个体成熟,这种差异逐渐缩小。文理分科对高中生的认知方式发展没有明显的影响。 相似文献
90.
从"人"的角度出发,以主体反省意义上的哲学思考对宗教理论做出解读和进行理性表达,是我们跳出宗教狭隘的神学立场从而更加深刻地理解宗教思想的关键。"人是上帝的肖像"是基督宗教人学理论中最基本的思想观点,当我们抛开其纯粹的神学视角,尝试从"人的身心合一性"、"人的超越性与神、人、世界关系的建立"以及"人的自由与责任"等方面来解读这一思想观点时,其中所蕴含的哲学意义值得深思。 相似文献