学生成长在活动中——我提倡“活动教育”

教育是人类传承文化、创造知识、培养人才的活动。教育是在师生相互活动中进行的。过去许多教育家都提倡过在活动中教育学生。法国教育家卢梭提倡让儿童通过实践活动和接触实际事物获得知识。瑞士教育家裴斯泰洛齐受卢梭教育思想的影响。提倡教学与生产劳动相结合．让每个儿童参加农业和手工业劳动,在劳动中学习。     

佛教与世界性危机——在第12届“联合国卫塞节”国际佛教大会上的发言北大核心

（2015年5月28日）尊敬的摩诃拉查芒克拉瞻大长老,尊敬的梵智长老,各位长老、各位法友：首先,我代表中国佛教代表团对为期3天的第12届＂联合国卫塞节＂国际佛教大会在久负盛名的摩诃朱拉隆功大学召开表示热烈的祝贺!这次大会得到泰国政府与泰国僧伽委员会的大力支持,由摩诃朱拉隆功大学主办,有来自世界80多个国家和地区的1000多位佛教代表参加这次大会。     

以佛教文化搭建国际交流平台 2014崇圣(国际)论坛侧记北大核心CSSCISSCI

深秋时节的云南大理依旧温暖如春,在清澈澄明蓝天下,苍山洱海的美景令人陶醉,由于已经不是旅游的高峰期,生活在这座千年古城里的人们自由享受着明媚的阳光。11月1日-2日,在大理举行的＂2014崇圣（国际）论坛＂,为这里闲适安宁的生活氛围增添了一抹亮色。一＂崇圣论坛＂已经举办过三届,但是今年的论坛有些特别。＂佛教与亚洲人民的共同命运＂的主题对于一个省级论坛来说,似乎有点＂过于宏观＂。但是,大理也许是最适合举行这类论坛的地点之一：大理素有＂文献名邦,     

探索建设性后现代教育哲学对教育改革的意义——“建设性后现代主义与中国的教育改革”国际学术研讨会综述

建立在过程哲学或曰有机哲学基础之上的建设性后现代主义是当代西方具有重要影响的哲学文化思潮。通过对现代性的质疑以及对否定性的后现代主义的批判,它提出了一套兼具批判性和建设性的新的哲学思想体系,包括新的生态世界观、价值观、发展观和自我观,其影响已遍及哲学、政治、经济、文     

“分析哲学:中国与世界”国际研讨会暨第七届全国分析哲学研讨会综述

"分析哲学:中国与世界"国际研讨会暨第七届全国分析哲学研讨会于2011年10月28-30日在华东师范大学召开。此次大会由华东师范大学中国现代文化思想研究所、中国现代外国哲学学会分析哲学专业委员会、华东师范大学哲学系、中法联合研究院"知识与行动研究室"和上海中西哲学与文化比     

人生不设限——专访国际励志演说家力克·胡哲

对于力克·胡哲,我是先知其人后知其名。一次偶然的机会,在网上看到一个没有手也没有脚的人的视频,他竟然可以游泳、骑马,还会冲浪,这可是很多四肢健全的人都没有玩过的运动。对他的印象,也就由起初的好奇,转而带有不小的敬佩了。后来知道他是著名的励志演说家,还是个基督徒,心里就想要采访他了。     

职场也需减速带

表弟聪颖异常,读书时成绩优秀,小学、重点中学,一直到全国知名的大学,他闲庭信步般一一走过。大学毕业,他到美国读了硕士,回国后到某家外企任职,凭着扎实的专业知识和对国际市场的了解,一年后,顺利升迁为重要部门的经理。一次,在做一笔生意时,他大意失荆州,看错条款,使公司遭受巨大的损失。老板暴跳如雷,把     

中国佛教的公共交往特征

中国文化"走出去",这是一种具有时代要求、中国特色、亚洲特征、国际影响的"全球文化意识"。它作为一种文化对话与合作的路径,能够为中国社会的和平发展奠定文化精神资源,塑造一个和谐共享的负责任的国际形象。在中国文化"走出去"的过程中,中国佛教以人间佛教的社会姿态,积极主动地走出去,与海外相关地区的佛教信仰体系展开不同形式的对话与合作,从而在倡导国际文化新秩序方面做出应有的贡献。     

世界主义者对罗尔斯国际正义理论的反思与批评

个人主义与平等主义是罗尔斯的公平正义理论的基本承诺,但是,罗尔斯的以《万民法》为核心的国际正义理论却放弃了这两个承诺,因而罗尔斯的国际正义理论遭到了世界主义者的严厉批评。在世界主义者看来,罗尔斯的国际正义理论对国际原初状态的设计是有缺陷的,对国际正义之目标与主题的理解是错位的,对国际分配正义原则的拒斥是错误的,他的国际人权清单过于简略,他的国际宽容的标准过于宽松。