以“美”诱发学习物理的激情

一、物理现象的自然美 中学物理涉及力、声、热、光、电、磁和原子物理等内容,物理现象千姿百态、美妙无穷。如星移斗转、日夜交替、春秋轮回、物态互变等自然规律,因有序而美;光的反射与倒影、折射与海市蜃楼、色散与彩虹、日食和月食都有奇异的美。人类在研究和应用物理方面创造的辉煌成果,是美的精品。蒸汽机、发电机、激光器、电子对撞机的发明,     

浅谈问题学生的成因及教育策略

一、“问题学生”产生的原因 （一）家庭因素 1．有残缺的家庭。“家庭残缺”势必造成教育的残缺,这一因素在当今社会,更加凸显,比如单亲家庭、离异家庭、重组家庭,或家长或家庭成员道德低下,生活有各种问题等。他们主要表现为内心脆弱、自卑、放纵自己、沉默寡言、仇视家庭或社会、个性较强、缺乏爱心等。     

老师教得好不如学生学得好

什么是好课？在课堂上,老师语言流畅,条理清晰,课堂活动环环相扣。老师时而启发,时而点拨,时而组织开展活动,“起承转合”恰入其分,完美至极。课堂上一切都很顺利,学生在听、在读、在说、在练,教室里时动时静,有板有眼,有模有样,偶尔还有个别同学“出彩”的表现为课堂贴金、生辉,也能看得出来老师在教学活动中努力在落实新的课程理念,努力在转变教学行为,当然学生的学习方式也有了变化。勿容质疑老师备课是精心的,设计是巧妙的,上课是投入的。     

从“诗”化小说中的人物形象看郁达夫对屠格涅夫的继承

郁迭夫是中国现代文学的代表作家之一,他的文学创作受到了很多外国作家的影响,其中屠格涅夫对其创作的影响尤为深刻。本文试着从作品与作家的关系,小说独特的叙事手法,以及女性形象的塑造上“接着”谈两人在文学创作上的渊源关系,并试图回答郁达夫对于屠格涅夫接受和继承的成因。     

让因村施教的花朵在个别差异的土壤里绽故

幼儿身心发展的个体差异性,决定了幼儿教育工作中必须贯彻因材施教的原则。因为只有通过实施因材施教的策略,才可能使各种不同智力水平、不同性格特征的幼儿,在原有的水平上得到循序渐进的发展。因材施教,对于我们每个幼儿教师来说并不陌生,然而在很长的一段时间里,我们还只是把这一原则停留在了观念上。《纲要》从一个全新的角度再次阐述了幼儿间的个体差异,并明确指出：“要尊重幼儿在发展水平、     

社会学视角下对农村学生高考“弃考”原因探析

高考引发了新一轮对“弃考”的思考,尤其是引起了对农村学生“弃考”的思考和广泛关注。已有的关于农村学生“弃考”的研究主要从教育学视角、经济学视角、心理学视角对这一现象进行原因分析,虽然视角不同,但很多因素是交叉的。而本文试图在社会学视角下对农村学生“弃考”原因进行分析。     

新课标下高三语文教学“五化”

高考不是儿戏。就目前来看,高考仍是最公正、公平、客观选拔人才的最佳方式,所以我们必须面对高考、勇于高考、善于高考。新课标实施以来,高考考纲日益规划化、要求逐渐提高,原有高考语文试卷题型也随之更新。怎样才能适应新课标教学,提高高三的语文教学质量,如何在较短时间内使学生整体进步、有效提升呢？“五化”教学法也许能给您带来些许启迪。     

浅谈七年级数学“课题学习”内容的挖掘

“课题学习”是一种新的学习方式,它能够帮助学生综合运用所学的知识和经验,解决雨生活密切联系的、具有挑战性的综合性问题;它有利于发展学生的解决问题的能力和提出问题的意识;它不仅使学生自主探索和合作交流的能力得到发展,还使学生认识到数学的文化价值,而且在学习过程中,学生的克服困难的勇气、创新精神、合作精神等人文素养得到发展。可以说,“课题学习”是学生的数学素养的最将体现形式。     

校长如何利用磨课引领教师做研修——“三段两反思”磨课研修心得

一、问题的提出 1．课程改革需要教师提高自己专业水平才能适应教学改革。2．教师方面：教师专业化发展的重点是青年教师,难是处于“高原状态”的中老年教师。个别教师出现了心理学上所说的“高原期”。而部分青年教师中出现了重结果而轻过程、重体力而轻效率的倾向。     

“妈妈”的事业：点点滴滴皆是爱——记全国教书育人楷模福建三明市特殊教育学校校长黄金莲

首届全国教书育人揩模、福建省三明市特殊教育学校校长黄金莲．总留着一根辫子的她。被学生亲切地称为“校长妈妈”。在从事特教工作中创造了两个百分之百的奇迹：第一,除了部分学生升学外,学生百分之百就业;第二,家长把孩子送到学校后,百分之百交回到家长手中,一个也没有走失！