警惕明星策略的误区

明星策略是现代广告策划中经常运用的一项基本手法。但明星策略也需要有正确的定位方法,如果运用不当,走入误区,就会一无所获,甚至适得其反。因此,不能盲目地相信明星效应,而过分注重明星策略。     

双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据

前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调影响策略执行,双反应策略执行效能显著差于单反应;任务呈现方式影响策略执行,固定方式优于随机方式;任务呈现序列影响策略执行反应时,数字先呈现的估算策略执行效能显著差于图形先呈现。总之,双任务协调、任务呈现方式影响算术策略执行,固定方式引起更明显的双任务协调代价。     

金融供给侧改革与企业转型升级的协同发展

企业转型升级意义明显,针对企业转型发展的金融供给侧改革将成为改革重点。当前金融供给未能充分满足市场主体转型升级有效需求,转型经济与金融资本融合普遍不足,严重制约了转型升级发展,文章通过分析转型升级期金融需求特点和当前障碍,针对性提出金融供给侧改革策略,补齐金融短板,助力企业转型升级发展,使得深化金融供给侧改革和企业转型升级相互促进、协同发展。     

认知风格与合取概念策略关系的研究

在个体获得概念的过程中，需要采取一定的策略。布鲁纳的人工概念实验中，就发现被试所采取的策略有同时性扫描、继时性扫描、保守性聚焦和博弈性聚焦等策略。成人绝大多数会采用聚焦策略获取概念，但儿童就未必如此。有人曾采用这一经典实验方法研究儿童的合取人工概念的策略，发现了在小学五年级，采用扫描策略的学生还占一半以上．六年级学生只有半数能采用聚焦策略，但是，采用有效性愈     

学会快速“亲和”策略

凡是与人打交道的事情，都需要我们有一种“快速亲和”的能力。如果不能利用各种社交场合“快速亲和”，你的一生就不可能有很多的朋友，生活的圈子就会很狭窄。缺乏亲和能力的人，会从他(她)们的各种言行举止中表现出来。例如，冷漠戒备的表情、傲慢自恃的姿态、敌意攻击的语言、怪僻生硬的态度、还有挑剔苛求的目光等等，都会使人产生别扭、反感、逃避、甚至恐惧的心理，别人只有敬而远之，或是逃之夭夭，怎么可能与之成为朋友呢?快速亲和是为了适应当今激烈的社会竞争和快节奏现代生活的需要。我们生活和工作的环境千变万化，要随时准备…     

巴黎外方传教会西藏传教区第二任主教选立波折与传教策略之转变

1862年，巴黎外方传教会西藏传教区首任主教杜多明辞任，并提名丁盛荣作为第二任主教人选。围绕丁盛荣的选立问题，巴黎外方传教会总部、罗马传信部、丁盛荣本人等各方态度不一、表现各异，以致从丁盛荣被提名为西藏代牧主教人选到其最终确定就任，前后耗时5年之久。出于对教会工作的责任感及使命感，丁盛荣最终决定赴任打箭炉，并根据当时进藏传教活动所面临的艰巨困难，对西藏传教区的传教策略进行了根本性调整。这一举措最终挽救了陷入困境的西藏传教区，奠定了此后该会在川滇藏区传教活动的基本格局，使得中西方宗教文化的交流得以在汉藏交界地带维系近百年。     

生命史策略框架下时间焦点对内隐时空映射的影响

时间焦点是塑造内隐时空映射的关键因素,但不同生命史策略个体的时间取向差异是否影响时间焦点和内隐时空映射以及二者如何交互影响内隐时空映射尚不清晰。本文通过3个研究考察不同生命史策略个体的时间焦点和内隐时空映射偏好,并进一步探讨生命史策略和时间焦点如何对内隐时空映射起作用。研究1发现快生命史策略个体不存在时间焦点偏好,慢生命史策略个体偏好未来焦点。研究2发现快生命史策略个体的内隐时空映射方向没有明显偏好,而慢生命史策略个体偏好“未来在前”的内隐时空映射。研究3发现干预时间焦点可以塑造快生命史策略个体的内隐时空映射,但对慢生命史策略个体内隐时空映射的影响甚微。整个研究从进化适应性角度证明生命史策略能够影响时间焦点和内隐时空映射,并发现时间焦点假设的影响具有边界条件。     

策略思维方法

竞争作为市场经济的主题，为企业管理者创造了广阔的竞争空间，发展空间，掌握优良的策略思维方法，将成为企业家成功的关键。     

世界粮食安全走势与我国的应对策略

当前国际市场粮价大幅攀升,一场国际性"粮荒"正在波及许多国家和地区。中国是一个拥有13亿人口的大国,尽管我国目前粮食储备充裕,但也存在影响粮食安全的因素。现在经济全球化进程加快,国内外农产品市场关系越来越紧密。面对国内外粮食安全形势的变化,我国应采取积极的对策,确保粮食安全,始终做到"手中有粮"。     

运用部分记分模型研究不同解题策略问题

1问题的提出在许多心理和教育测验中通常采用二值记分的方法，即答对1题得1分，答错1题得0分。但是人们可以发现，对于同一道题目，不同的被试可能会采用不同的解题策略。有些策略指导下的解题步骤比较繁琐，有些策略却能引导被试巧妙而简洁地得到问题的解，这和被试对问题的认知水平有关。显然对于用不同策略答对同一道题目的被试给予相同的分数是不合理的，那么应该如何确定不同解题策略水平之间的差异呢‘！假设对于某一道题目有两种不同的策略，一种是较低水平的，另一种是较高水平的，我们若给采用较低水平策略答对题目的被试得1分，那…