家长式领导与员工价值取向关系实证研究

家长式领导是华人企业管理本土化研究的热点问题,然而国内这方面的实证研究并不多见。本研究通过实证研究,探讨了员工价值观不同,对家长式领导的接受程度的影响,并认为,家长式领导模式要有效,必须考虑员工价值观状况和员工对组织和领导的依赖程度。     

第28届国际心理学大会（ICP2004）2004年8月8日～13日北京召开

第 2 8届国际心理学大会 (2 8thInterna tionalCongressofPsychology ,ICP2 0 0 4)将于2 0 0 4年 8月 8-1 3日在北京国际会议中心召开。欢迎国内代表踊跃报名参加这一盛会。国际心理学大会是心理学的奥林匹克大会 ,每四年一次。ICP2 0 0 4是首次在中国召开的国际心理学大会 ,对中国心理学者是百年一遇的机会。在北京即可与全世界 3 0 0 0名国际心理学同行交流您最感兴趣的研究领域和成果。您在大会上所做的报告 (包括口头报告和展报 ) ,将在《国际心理学杂志》(SSCI)摘要发表。会议概况 :预计各国参会代表 450 0人 ,就当代心理科学的…     

新员工主动行为及其在组织社会化中的作用

组织社会化是组织行为学的热点研究问题之一, 最近学者们开始更多关注新员工主动行为在组织社会化中的作用。综合以往的研究, 新员工主动行为可以分为三类：角色定位、关系构建、自我提升。人格特质、目标取向、自我效能、情境变量对新员工主动行为有显著的预测作用。角色定位、关系构建和自我提升在新员工组织社会化过程中有着明显的积极作用。未来, 有必要在前因研究中整合情境因素与个人特质因素, 研究新员工的主动行为可能产生的负面影响以及开展本土化研究和跨文化的比较研究。     

组织支持理论及其研究

该文介绍了Eisenberger等人1986年提出的组织支持理论的诞生背景,并对组织支持感受这一独立建构的概念,及其与领导一成员交换、心理契约概念的关系进行了总结。文章还分析了有关组织支持感受研究中的前因变量、结果变量和调节变量。最后归纳了我国开展组织支持理论研究的现状,并对组织支持理论未来的研究方向提出了建议。     

第十届全国心理学学术大会名誉主席荆其诚教授的贺辞

尊敬的大会主席杨治良教授：尊敬的华东师范大学王建磐校长、上海市教委张民选副主任、上海市科委王晓东秘书长心理学界的同志们、朋友们：在第十届全国心理学学术大会开幕之际,让我对大会的成功召开致以衷心的祝贺!回顾20世纪初,我国第一批留美学生张耀翔、唐钺、陈鹤琴、陆志韦等刚刚回国,发起成立心理学会,于1921年8月在南京高师成立了“中华心理学会”,推选张耀翔为中华心理学会会长。1922年冬在北平中山公园举行第一次大会。这次大会有200余人参加,在当时是一件了不起的事。后因九一八事变,国难当头,学会的活动逐渐减少。中华心理学会是中国心理学会的前身,这已是84年以前的事情了。     

云南文山壮族苗族自治州佛教协会成立

本刊讯5月25日,云南省壮族苗族州佛教协会第一次代表大会暨文山州佛教协会成立大会隆重召开。云南省宗教局副局长郭滇明、省委统战部宗教处王志荣副处长和文山州有关方面领导以及来自全州各地的73名代表出席了会议。大会听取和审议了释道常法师代表文山州佛教协会所作的筹备工作报告,讨论通过了《文山州佛教协会章程》,选举产生了文山州佛教协会第一届理事会17人,常务理事9人,释常道法师当选为会长,周文强、释真添为副会长,王庆若为秘书长。云南文山壮族苗族自治州佛教协会成立@桑吉     

心理契约破坏与员工建言行为的关系：领导成员交换的调节效应

采用问卷调查法,以中国移动广东分公司的253名员工为研究对象,考察心理契约破坏、领导成员交换与员工建言行为的关系,并检验领导成员交换在二者之间的调节作用。层次回归分析结果表明：（1）心理契约破坏与员工建言行为呈显著负相关;（2）领导成员交换与员工建言行为呈显著正相关;（3）领导成员交换显著调节心理契约破坏与员工建言行为之间的关系。当领导成员交换质量较佳时,心理契约破坏与员工建言行为之间的负向关系较弱。     

皖江地区员工事故行为心理规律初探

研究表明严重的经济困难因素和政治动乱因素,都是引发工矿员工事故行为的重要时空心理致因。建国后1959年、1960年、1961年“三年经济困难”时期是工矿员工事故行为的高峰,其次是1966年至1976年十年文革动乱时期。一天24时昼夜节律中白班开工后1-2小时是员工事故行为心理高发时段。市场经济条件下低年龄、低工龄、低文化等“三低”员工是事故高暴露群体。     

家长式领导对多层面创造力的作用机制

作为一种具有中国文化特色的领导模式, 家长式领导对多层面的创造力均有显著影响。基于对以往实证研究的分析, 文章针对家长式领导及其维度与多层面创造力之间的直接关系、交互效应、调节效应与作用机制等问题进行了梳理与阐述, 构建了“家长式领导影响员工及团队创造力的作用机制”模型; 进而指出, 家长式领导对员工创造力的作用受到工作情境、个体因素的调节效应并有赖于个体心理认知和社会关系的中介作用, 它还以团队认知和团队互动为中介作用于团队创造力。未来研究应努力拓展研究层次, 丰富研究方法, 并从跨文化视角系统探索家长式领导对多层面创造力的作用机制。