北京绢人的软雕塑艺术

要独步就要唯一,要独步就要创新!中国许多民间美术工艺不但工艺高超,更具有非凡的创意设计,这些工艺设计同时是最Local的魅力。中国的民间工艺不仅种类繁多,而且包含了极高的艺术价值,北京绢人就是其中之一。从历史记载和出土的实物来看,绢人已有千年的历史,但绢人前被冠以北京二宇,即说明以铅丝做骨,棉花为肌,纱做皮肤的北京绢人是北京特有的民间手工艺,是1955年由葛敬安等几位工艺美术家创造出来的。1964年,绢塑作     

一盏点亮心灵的灯

我是一名高中教师,那天和隔壁的于老师聊天,发现他的桌子上有一本《思维与智慧》,我说这本杂志有意思吗?于老师说很好,他已经连续订三年了。出于好奇我借了一本。我读了做人处     

两根筷子和三条腿的凳子

2005年，王卯卯在报考中国传媒大学动画系时需要面试。那天，前来面试的人很多，队伍排得很长。面试老师从早上一直面试到晚上，非常辛苦。轮到王卯卯的时候，老师疲倦得连眼皮都快抬不起来了。     

“未完成”的节奏——卢梭与启蒙理想的音乐性

卢梭的启蒙思想向来充满复杂性,而如何真正建立并维系个体之间的统一性关联无疑是其核心问题之一。他质疑理性的普遍性,试图从情感的根源重新探寻答案。由此他基于"公意"概念对种种政治和艺术的表象方式进行了批判,并从历史演变的角度将音乐作为真正解放性的艺术形态。但他对音乐的局限性的界定、对旋律的至上性的强调使他既无法真正说明纯音乐形式,亦无法真正理解音乐发展演化的内在动力机制。对音乐的另外两个基本要素(和声和节奏)的探讨将启示另外的可能性,并进而揭示启蒙理想与音乐理想之间的相互契合。     

用掌声兑换掌声

一位老师刚刚走下讲台，便赢得了雷鸣般的掌声。我只是在下面象征性地击了几下掌。我觉得她讲得并不怎么样。     

妈妈教我读“石头”

我出生在一个偏僻的山村．村子里盛产石头，大石头，小石头，遍地都是。一方水土养一方人。这“石头”是我的启蒙教科书．而妈妈就是我的启蒙老师。     

课堂外讲台下的“讲道学”老师——忆许伍权教授

<正>素有"至圣先师"之尊称的孔夫子说过,"三人行,必有吾师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。"人的一生中有无数的老师伴随着我们的成长,他们大多在课堂内,也不乏在课堂外,一般是在讲台上,却也有在讲台下。     

寻找进驻孩子心灵的机会

人们对教师的记忆，大多在于早年学生时代的班主任、语数老师。不得不承认这些老师平均花费在每个孩子身上的时间更多。我多希望当我两鬓斑白时，孩子能依然记得我一他的音乐老师，而不会像余秋雨在《老师》中所言：我尴尬地望着他，终究记不起他的姓氏。“一分汗水，一分收获。”只凭和学生每周二节课的相处。教授课本内容，岁月长河很快就会将我从他的生命中冲刷得无影无踪，我没有理由不去思考寻找进驻孩子心灵的机会。     

如何让小学生无拘无束地习作

习作,是语文的“半壁江山”,习作能力是语文综合素质的具体体现。如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。究其原因,除了写作技巧,仔细观察周围事物的习惯较差;对所写内容缺乏兴趣;没有掌握习作的方法等因素之外,还与小学生紧张的心理有关。怎样使学生变苦学为乐学,无拘无束地习作呢？我在长期的语文教学中逐步摸索,找到了一些行之有效的方法。     

《让生命之花绽放》说课设计

各位评委、老师： 大家好,我说课的题目是人教版《思想品德》七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》。