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211.
通过3个实验,探讨干扰抑制在言语产生老化中的作用。实验1采用经典Stroop任务,发现老年人在高水平的、自动的语义激活时产生了更大的抑制困难。实验2操纵潜在竞争词的语义激活水平,发现在潜在竞争词处于低水平的语义激活时,老年人的抑制能力与年轻人相当;在潜在竞争词处于高水平的语义激活时,老年人表现出抑制能力的劣势。实验3采用造句任务,发现老年人在抑制角色冲突时存在着较大的困难,老年人在顺序不一致的条件下的造句成绩显著差于年轻人。整个研究表明,老年人在言语产生中的抑制能力差于年轻人,但抑制老化效应受潜在干扰刺激的激活水平影响。  相似文献   
212.
基督徒的言语,就好似一把尺子,它能测出说话者与天主之间的距离如何。说话,在生活当中占重要的组成部分。没有人一天不说话,即使是哑巴也要打手势。故此,很少有人在一天当中不会说错一句话。有人虽然信主了,在各方面已经悔改了,但是嘴巴还没有被彻底的洁净。话语,时时刻刻在影响我们与别人的自尊、人格、声誉等等。可见,谨慎言语、箝制自己的口舌,是一件终身大事。雅各布伯书(3:1-12)向我们作了四方面的教训:  相似文献   
213.
恩佑 《天风》2018,(2):46-47
《哥林多前书》12章讨论了属灵的恩赐,这些恩赐有"智慧的言语"、"知识的言语"、"信心"、"医病的恩赐"、"医病"、"行异能"、"先知"、"辨别诸灵"、"说方言"、"翻方言",保罗一一列出,然而并非包罗所有,他也没有说这里己经罗列了所有的恩赐。  相似文献   
214.
考察趋近动机强度不同的积极情绪和回避动机强度不同的消极情绪与工作记忆的协调性对自我控制任务的影响。结果发现,与高趋近动机的积极情绪、高回避动机的消极情绪以及中性情绪相比,在低趋近动机的积极情绪下完成言语工作记忆以及在低回避动机的消极情绪下完成空间工作记忆,工作记忆成绩提高,而Stroop分数降低,这表明情绪与工作记忆的协调性受到情绪动机强度的影响。  相似文献   
215.
以大学生为被试,特异性免疫工作原理为材料,通过实验法研究视觉、听觉情绪设计对多媒体学习的影响。实验1发现视觉情绪设计诱发了学习者的积极情绪,提高了保持成绩。实验2发现听觉情绪设计可以诱发学习者的积极情绪,提高相关认知负荷、保持和迁移成绩。研究表明视觉、听觉情绪设计都能显著提高多媒体学习效果。听觉情绪设计的发现突破了已有研究仅从视觉角度优化学习材料的方式,拓展了多媒体学习情绪设计的内涵。  相似文献   
216.
本文研究了六只猴在识别嗓声中的听觉平均诱发电位(AEP)。熟悉人的有声辅音音节“ba”在右颢区比无声辅音音节“pa”引出高幅N200波,但陌生人嗓声“pa”却比“ba”在左颞区引出高波幅N200波。熟悉人“ba”音比熟悉猴“er”音在两颞区引出的P300波潜伏期长。这些结果说明猴的AEP 可客观地反映出熟悉人与陌生人,熟悉人与猴嗓声的差异.  相似文献   
217.
视觉障碍儿童人格特征的比较研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
张福娟  谢立波  袁东 《心理科学》2001,24(2):154-156
以《缺陷儿童人格诊断量表》为工具对视觉障碍儿童进行人格评定,并将其测验分数与先前有关其他特殊儿童和正常儿童的同一量表测验结果加以比较。比较结果表明.视觉障碍儿童与正常儿童、智力落后儿童的人格特性有明显差异,而与听觉障碍儿童的人格差异相对要小一些。随年龄、障碍程度的不同.视觉障碍儿童的人格特性也有明显差异。  相似文献   
218.
检测分析早产高胆红素血症(HB)患儿脑干听觉诱发电位测听(BAEP)指标。连续选择近期在我院住院的早产HB患儿176例,入选对象治疗前接受了BAEP检测。胎龄较短、分娩体重较轻、日龄较小和血清高浓度早产儿BAEP检测通过耳数、通过率均明显少于胎龄较长、出生体重较重、日龄较大和胆红素较低浓度旱产儿组(P均〈0.05)。不...  相似文献   
219.
在现代设计领域中,插画设计可以说是最具表现意味的,它和绘画艺术有着亲近的血缘关系,时尚插画的发展是随着时尚产业发展起来的原本为时尚产业服务的一种插画类型,物化风格则是在时尚插画中一定的恋物情结的表现。  相似文献   
220.
金立 《哲学研究》2012,(8):114-119
论辩(Argumentation)是一种展开于主体之间,通过单个命题或命题组合来证明自身观点、反驳对方观点,以消除争议、谋求共识的理性行为。长久以来,无论是作为一种现象还是一个问题,论辩始终为逻辑学、修辞学、语用学等多学科共同关注。这不仅因为论辩是存在于生活世界中的一种普遍现象和言语行为,更重要的是因为它反映了基于主体间个性差异的思想的多样性和丰富性,以及不同思想在各自的论证和相互争辩中不断发展前行的客观事实。正如迈克尔所言:"人类心智被装上了两种相互对立的技能,一是将事物分门别类置入范畴,一是将事物视同特殊分别对待。因此,我们的思  相似文献   
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