小学儿童自尊发展的特点及其与同伴接纳的关系

本研究以455g小学3～6年级儿童为研究对象，采用问卷调查法区分了传统上的高、低自尊，并在此基础上把高自尊区分为防御性高自尊和真正性高自尊，探讨了两类高自尊儿童的同伴接纳状况。结果表明：防御性高自尊儿童多于真正性高自尊儿童，防御性高自尊儿童中女生显著多于男生；防御性高自尊和真正性高自尊儿童的同伴接纳程度均显著高于低自尊儿童，并且真正性高自尊儿童的同伴接纳程度显著高于防御性高自尊儿童。     

论教师对儿童同伴关系影响的意义和策略

社会能力是个体在社会交往中表现出的行为能力和品质，是儿童发展的重要组成部分，在儿童发展中具有重要作用和意义，良好同伴关系的建立有助于儿童社会能力的发展。教师重视对儿童同伴关系的影响并采用多种引导策略，对儿童社会能力的发展具有重要的现实意义。     

同伴教育在艾滋病预防中的应用

同伴教育作为较成功的艾滋病预防干预手段之一,已经在美国等西方发达国家得到普及。中国的艾滋病同伴教育起步较晚,目前仍处在探索和推广应用的阶段。文章通过探讨我国推行艾滋病同伴教育的现状,分析目前同伴教育实施效果与理论期待之间的差距,并对更有效的、适合中国国情的艾滋病预防同伴教育的方法进行了展望。