丧亲创伤后应激障碍案例报告

来访者是一名大三女生,因爷爷去世受到心理创伤,出现闯入、回避和高警觉等创伤后的症状。首先通过摄入性会谈和心理测量,诊断为创伤后应激障碍。然后采用存在—人本主义和认知行为治疗的方法,对来访者进行干预,减轻并逐步消除其创伤后应激障碍的症状,促进自我认识、自我接纳。咨询后,来访者的创伤后症状基本消除,情绪正常,恢复正常生活和学习。     

抑郁性神经症患者的咨询报告

抑郁性神经症是一种以持久的心境低落为主要临床相的,病程迁延的神经症,也是狱内服刑人员中发生率较高的心理问题。笔者对一个案例进行分析,并采用合理情绪疗法进行咨询,以求改变求助者绝对化要求和过分概括的非理性观念,通过咨询基本实现了咨询的近期目标。     

一例适应不良引起焦虑情绪的个案报告

罪犯唐某，男，23岁。自南方某监狱调北方某监狱服刑。由于离家很远，自调入后无人接见。一个多月前，因其父母未能按约定时间前来接见，出现焦虑情绪，伴有胸闷、心慌、坐立不安、失眠等躯体化症状。有大难临头感。诊断为以焦虑情绪为主的一般心理问题。经采用合理情绪疗法进行咨询后，取得较满意的效果。     

“因为你们在基督耶稣里都成为一了”

40年代初,当中华圣公会港澳教区在抗战期间,为应时的需要,按立了澳门的李添嫒为圣公会会长(牧师)时,恐怕她自己当时也未必会想到,因此举触犯了该教派禁止女性接受圣职的教规,故该派曾在1948年的兰伯会议上通过正式决议,拒绝承认其圣职身份。     

一例关于疼痛障碍的个案报告

本案例求助人员为一名大学生士兵,入伍不满一年,由于新兵集训时被强迫吃猪肉,继而产生呕吐、腹痛等症状,严重影响了正常生活。咨询师通过采用合理情绪疗法、心理分析并配合放松训练,共计进行了6次咨询,实现了改变求助者的不合理信念、缓解并消除疼痛症状的预期目标。     

西方国家病人自主权概况及浅析

以美国、英国、荷兰、芬兰等西方国家有关病人自主权的法律法规为基础,综述当前西方国家针对病人知情同意权、知情拒绝权、未成年人医疗决定权利的实施现状及人们对病人自主权的认识现状,并从西方的传统文化、宗教、经济及政治制度四个方面对导致该现状的原因进行简要分析.     

黑格尔“存在即合理”的哲学思想在心理咨询中的应用

黑格尔的"存在即合理"的辩证哲学思想,具有深厚的精神内涵。对其思想的充分挖掘与正确把握对当代的心理咨询工作具有重要的意义。存在主义心理治疗依托于黑格尔哲学的丰富给养,对协助当代人探寻生命的意义与价值,帮助来访者用合理的方式应对由于周围环境的急剧变化而带来的各种孤独、焦虑、无意义的情感体验,从无意义中寻找意义,获得对生命价值的合理化理解与认同具有重要的现实意义。     

对一例自杀倾向罪犯的心理咨询报告

付某，男，服刑人员，自诉活着没有意思，想轻生，伴有焦虑、多梦等症状。正常的劳动和学习受到影响，病程为4个多月。诊断为非神经病性心理紊乱，严重心理问题，运用合理情绪疗法进行心理咨询和治疗，取得了令人满意的效果。     

一例医学院校男生考研失败引发一般心理问题的报告

案例描述了一位大四护理学专业的男生，因为考研失利后出现注意力不集中、睡眠障碍等问题前来咨询，诊断为一般心理问题。咨询师采用合理情绪疗法，经过5次心理咨询，取得预期效果。     

如何合理开发小语课堂的生成资源

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学.课堂教学再经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生,这就涉及到了一种新的可供开发的教育资源——动态生成资源.学生在课堂活动中的学习状态,包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点,提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的动态生成性资源.可以从以下几方面着手,捕捉并巧妙运用于教学活动之中：