供精助孕技术的社会伦理问题

供精助孕技术作为人类辅助生殖技术之一,是实现不育症家庭生育后代的重要手段。通过对人类精子库的发展历程和相关政策的介绍,探讨全球不同社会环境下供精助孕技术所面临的对个人、家庭、社会等方面的伦理问题。讨论供精过程对捐精者的心理社会影响、供精助孕技术后代的知情权及其与供精者的关系界定、供精助孕后代近亲婚配及社会地位和心理状况、实施供精助孕技术对社会学父亲心理社会的影响等问题。如何充分发挥供精助孕技术在辅助生育上的优势并协调社会家庭结构将是未来辅助生殖技术政策调整的方向。

     

当记念穷人北大核心

圣红教导我们当记念穷人(参加2:10)。作为一个基督徒,每当我们看到《天风》有关边远贫困地区教会信徒生活艰辛的报道,我们的心情总是难以平静,那里的弟史姊妹们没有教堂,缺衣少食、没钱没电、人畜同住、缺少家具、培养不起神学生、学龄儿童无力就学……但那里的弟兄姊妹饥渴慕道的心。     

技术祛魅与道德祛魅

在关于科学技术与道德关系的争论中,人们非常真诚地希望以道德匡正技术,以价值理性祛魅工具理性。这当然不乏合理性。然而,问题的另一方面是:道德是否先在地就是善的,是否无条件地具有拯救现代技术的资格与功能?“道德对于技术究竟能做些什么?其合理性限度是何?”可能是我们在思考现代技术及其价值合理性根据时必须加以正视的问题。     

动机冲突影响混合跨期决策：趋近-回避动机理论视角

组织与个人面临的许多决策,既无纯粹获益,也无纯粹损失,往往需要同时对未来不同时间点的损益加以权衡,这类损益兼具的决策称为混合跨期决策。过往研究通常沿用纯粹获益或损失跨期决策的理论框架,缺乏与混合跨期决策相匹配的理论建构和决策过程探索。基于此,本研究从趋近-回避动机理论出发,探索动机冲突影响混合跨期决策的过程机制。研究1拟探讨混合跨期决策中动机冲突特点,及其与决策行为之间的关系。研究2则计划分别操纵影响动机冲突程度的内源性因素(得失金额的相对差异程度)和外源性因素(资源有限程度),试图揭示动机冲突程度与混合跨期决策之间的因果链条。研究3拟采用鼠标追踪技术,基于决策过程指标进一步探索动机冲突影响混合跨期决策的过程机制。我们预期该研究结果有利于从动机冲突视角揭示并建构混合跨期决策的作用机制,同时也将为涉及混合跨期情境的企业管理和个体消费决策提供科学依据。     

新兴技术与实验伦理学的双向互动

当下人工智能、生命科学等领域中新兴技术的迭代所形成的对人类道德秩序的搅动使实验伦理学的研究方法受到了新的挑战。实验伦理学需要依赖新技术路径应对其他新兴技术所产生的道德难题,如利用大数据、虚拟现实研究人工智能的道德决策。但实验伦理学的新技术路径自身又会负载实验方法的科研伦理困境。因此,新兴技术既产生了新的道德难题,也推动了实验伦理学研究框架的变革,二者之间可能的协同演化关系是:新兴技术依靠实验伦理学获得道德合法性,实验伦理学则借助新兴技术扩展研究视野。     

绿化五星坪

五星坪位于兰州沈家岭脚下,这里是海拔1800米的山地,1987年七里河区政府将这块约800亩荒山,承包给省伊协绿化。绿化工作开始后,面对着一无资金,二无林业管理技术人员的情况,采取了两条腿走路的方法。     

论医学技术的社会后果控制

论医学技术的社会后果控制重庆医科大学（６３００４１）周立１９７２年由罗马俱乐部和美国麻省理工学院联合出版的题为《增长的极限》的研究报告中认为：“如果在世界人口、工业化、污染、粮食生产和资源消耗方面照现在的趋势继续下去,这个行星上增长的极限有朝一日在今...     

从Golig染色到cDNA原位杂交

从Ｇｏｌｉｇ染色到ｃＤＮＡ原位杂交山西医学院科技处（太原０３０００１）郭旭方,李琳,宋修珍解剖学研究有着极其悠久的历史,神经解剖学的研究也有上百年的历史,但因脑本身结构的复杂性以及各种研究条件的局限,一直处于缓慢发展状态。随着本世纪以来,各行业技术革...     

残疾人的闪光见证

今年7月份,由全国电子工业部主办,劳动部、中华全国总工会、共青团中央、中国残疾人联合会(下简称残联)协办的首届全国电子产品技术维修大赛在首都北京举行。这次大赛是一次健康人与残疾人同台竞技大比搏,残无照顾、健不加度,完全公开平等。自4月份大赛通知向全国发出后,30多个省市自治区在约60多万维修技工中,或通过各层次选拔赛,或通过推荐挑选,共择出240名选手参赛。     

道德教育何以可能?——柏拉图《克利托丰》诠疏

现存柏拉图作品集中最短的一篇对话《克利托丰》（Cleitophon）究竞是否柏拉图本人的真作，这曾经受到不少学者的怀疑。本文作者支持《克利托丰》属于柏拉图的真作，针对历史上的“伪作说”和“残篇说”提出了批评，然后详细阐明了《克利托丰》与《理想国》第1卷的密切关系。最后，作者区分了《克利托丰》的表面意思和深层教诲，并以“道德教育何以可能”为线索对该篇对话做了贴近文本的诠释。