大学生的学习观及其与学习动机、自我效能感的关系

采用大学生学习观问卷、大学生学习动机量表(WMI)、一般自我效能感量表(GSES)及学习效能感量表,选取254名大学生作为被试进行问卷调查,探讨大学生的学习观现状及其与学习动机、一般自我效能感、学习效能感的关系.结果表明:大学生的学习观总体上是倾向于建构性的;文理科学生、本专科学生在学习观的各维度得分上不存在显著差异;大学生的学习观与其内生动机、一般自我效能感、学习效能感存在显著正相关,与外生动机多为显著负相关;学业自我体验与学习过程观是大学生内生动机的有效预测变量,学业自我体验是大学生一般自我效能感和学习效能感的有效预测变量.     

工作记忆和句法复杂性对汉语判断单句的影响

采用自控步速移动窗口技术,研究了言语工作记忆与句法复杂性对汉语判断单句加工的影响.实验结果表明:汉语判断单句语义提取和命题表征受句法复杂性和言语工作记忆容量的影响;加工模式上,结构相同但句法难度不同的判断单句存在相同的语义焦点;句子-图片验证过程中,高容量者受句法难度、语义失配影响较小,验证时间显著短于低容量者.     

农民工社会认知状况的调查研究

本研究以465名农民工为被试,采用有较高信、效度的自编农民工社会认知状况调查问卷,考查农民工打工生活和城市融入的社会认知状况.结果发现:(1)农民工的整体社会认知状况尚可,平均得分高于3分临界值;(2)不同年龄、婚姻、学历,打工次数、打工时间的农民工的社会认知差异显著.年龄较大的、已婚的、学历较低的、有过多次打工经历的和打工时间较长的农民工社会认知更好;新生代农民工较第一代农民工社会认知低,呈明显的代际特征;(3)收入较高和从事职业较好的农民工社会认知得分更高,即收入与职业影响农民工的社会认知.     

符号消费与身份伦理

消费社会的特点是从"物的消费"过渡到"符号消费",消费不再是物的占有和消耗,而是一种符号的系统化操控活动.大众传媒既是符号消费的技术支撑,也是消费符号的直接生产者.符号消费的社会文化意义是满足人们对差异的追求、加剧社会分层、证明人们在消费社会中的身份.符号消费通过积极的关系方式和炫耀性消费来建构自我身份、强化身份伦理.消费社会中的符号消费文化,催化了从众和势利式的消费主义生活方式的膨胀,用符号消费确证身份伦理的努力,不仅没有展现真实的自我、实现自身的价值,而且对个体选择多样化的生活产生了消极影响.     

发散性思维的年龄差异及“位置法”记忆训练的作用

该研究的目的是探讨发散性思维的年龄差异以及“位置法”记忆训练对发散性思维的迁移作用。训练组为经过记忆训练的青年人24名,老年组20名,对照组为相匹配的青年人24名、老年人19名。结果表明:(1)在图形、符号、语义三方面的流畅性、变通性和独特性上,老年组均很显著地比青年组差。青年组的个别差异较大,老年组的更大,尤其是独特性。(2)青年训练组的图形流畅性、独特性及语义的独特性成绩显著优于其对照组,老年训练组图形的变通性有优于其对照组的趋势(P=.052),说明“位置法”记忆训练对发散性思维有一定的间接迁移作用,尤其是对青年人。(3)发散性思维与想象力、数字符号、训练前和训练后词的记忆以及图形的记忆成绩均有很显著正相关。而词汇成绩只与训练组两项发散性思维有显著相关。     

分类数据测量等价性检验方法及其比较：项目阈值(难度)参数的组间差异性检验

测量工具满足等价性是进行多组比较的前提, 测量等价性的检验方法主要有基于CFA的多组比较法和基于IRT的DIF检验两类方法。文章比较了单维测验情境下基于CCFA的DIFFTEST检验方法和基于IRT模型的IRT-LR检验方法, 以及多维测验情境下DIFFTEST和基于MIRT的卡方检验方法的差异。通过模拟研究的方法, 比较了几种方法的检验力和第一类错误, 并考虑了样本总量、样本量的组间均衡性、测验长度、阈值差异大小以及维度间相关程度的影响。研究结果表明：(1)在单维测验下, IRT-LR是比DIFFTEST更为严格的检验方法; 多维测验下, 在测验较长、测验维度之间相关较高时, MIRT-MG比DIFFTEST更容易检验出项目阈值的差异, 而在测验长度较短、维度之间相关较小时, DIFFTEST的检验力反而略高于MIRT-MG方法。(2)随着阈值差值增加, DIFFTEST、IRT-LR和MIRT-MG三种方法的检验力均在增加, 当阈值差异达到中等或较大时, 三种方法都可以有效检验出测验阈值的不等价性。(3)随着样本总量增加, DIFFTEST、IRT-LR和MIRT-MG方法的检验力均在增加; 在总样本量不变, 两组样本均衡情况下三种方法的检验力均高于不均衡的情况。(4)违背等价性题目个数不变时, 测验越长DIFFTEST的检验力会下降, 而IRT-LR和MIRT-MG检验力则上升。(5) DIFFTEST方法的一类错误率平均值接近名义值0.05; 而IRT-LR和MIRT-MG方法的一类错误率平均值远低于0.05。     

刍议全球化影响下设计的“文化适应”

随着经济全球化的加速,各国传统的固有文化在全球化的大背景下受到激烈的冲击,文化之间的交流和碰撞愈加激烈,而作为文化的重要组成部分的设计艺术,在这种多种文化相互交织又相互融合的复杂环境下,必然要面临着在不同国家和民族之间传播的文化适应问题。要适应的不仅是某种单一的文化,而是社会发展提出的新形势、新要求,是对时代的综合把握能力。只有将国际形势、时尚发展与本土文化有机结合,建构中国设计文化的"民族性",才是设计真正的"文化适应",我们的设计才能在世界上有自己的一席之地。     

《庄子》道德论是"以行为对象为中心"吗——与黄勇先生商榷

黄勇先生根据《庄子》提出的"差异伦理学"及"道德铜律"极具创造性,然与《庄子》思想有一定差异.《庄子》道德论不是以行为对象为中心的.《庄子》否定基于特定立场之行为的道德属性,反对"中心化"的行为.《庄子》并不提倡"站在他人立场"的做法,否定主客二分的行为之道德价值."道德铜律"的两个原则——"人所欲,施于人"与"人所不欲,勿施于人"——并不全然是《庄子》的主张.一种"站在他人立场上想问题"的做法,仍然解决不了《齐物论》所讨论的"评判者难题".尽管"道德铜律"或"差异伦理学"有异于《庄子》思想,但推进了《庄子》研究的方法论创新,能够反映出《庄子》道德论的超越性特点,有助于揭示《庄子》思想的价值.用这种极具创意的方法论分析《庄子》思想得到的基本结论仍然成立."差异伦理学"和"道德铜律"本身亦具有极高的理论价值,对解决人类面临的重大问题具有宝贵的实践意义.     

中小学教师职业满意感的因素研究

应用自编问卷，揭示出中小学教师职业满意感的六因素，在对中小学教师职业满意感因素结构分析的基础上，对职业满意感进行了差异分析，并进一步区分为稳定一非稳定因素。     

浅析中美谈判风格的差异

随着全球经济的快速发展，对外贸易也越来越频繁。中美作为世界上两个重要的大国，其之间的贸易对世界贸易具有重要的影响。然而，在商务谈学l中，由于中美双方的谈判者来自于不同的文化背景，所以，有时虽然谈判双方都报有诚意，但协议最终难以达成。因此，在本文中，笔者将深入地对比并分析中美谈判风格之间的差异，以期进一步促进双方的贸易往来，实现互惠互利，最终共同发展。