人名发音与面孔的形状概念关联：来自行为和ERP的证据

已有行为研究揭示知觉者倾向于认为圆唇音名与圆脸、扁唇音名与尖脸身份一致的效应。为进一步探明该效应在人脑内的加工进程及发生机制,本研究在人名发音启动面孔（脸型判断任务）范式下进行了脑电实验。结果发现,被试在一致条件下的正确率显著高于不一致条件,一致条件下的反应时显著低于不一致条件;不一致条件在大脑中央-顶区诱发出更负的N400成分。结果说明,人名发音与面孔存在形状概念的关联,该结果支持了人名发音与脸型的跨模态对应是共享内涵属性所致的观点。     

发音人和语境变异与声调知觉

本文用Garner快速分类法研究了发音人规范化和语境补偿过程与声调知觉的关系。得到的主要结果是:(1)发音人变化对声调识别产生了显著的Gar-ner干扰;声调变化对男女声判别产生了同样的十扰。(2)语境变化对声调识别也产生了显著的Garner干扰。按照Garner方法的假设,这说明发音人规范化和语境变异补偿与声调识别之问是相互联系和相互影响的。(3)虽然发音人和语境同时变化引起的声调识别反应时延长约等于它们单独变化时反应时延长量之和,但正确率下降远大于单独变化时下降量之和。说明发音人和语境变异对声调识别的干扰不是独立的,它们之间存在相互作用。这种作用增加了声调识别的难度。     

粤语方言区声乐学生歌唱语音训练探索

"字正腔圆"是我国民族声乐表演的审美原则之一.探讨、研究如何规范歌唱语言,使之准确地表现不同风格的声乐作品,是民族声乐研究的长期课题之一.广东省地处我国南疆,由于地域、历史、文化、语言等方面的影响,发准普通话语音对于广东人来说乃是一件十分头疼的事情.在声乐教学中教师要认真分析、对比粤语与普通话的发音差异,使学生掌握二者的发音规律,并在歌唱中有意识地规避方言语音,规范歌唱语言,真正做到"出声"字头清,"引腹"韵母纯,"收尾"归韵准.     

工作记忆中的语音回路对汉语阅读理解的影响

语音回路是工作记忆中一个重要的组成部分,主要负责加工和存储语音信息。采用混合实验设计,以正确数和反应时 为指标,汉语语篇为阅读材料,探讨工作记忆中的语音回路对汉语阅读理解的影响。本研究包括两个实验,实验一采用发音抑制的范式,结合错误干扰考察了语音回路中的发音复述装置对汉语阅读理解的影响;实验二采用无关言语的范式,结合错误干扰考察了语音回路中的语音存储装置对汉语阅读理解的影响。结果表明：(1)通过发音抑制和无关言语的方法证明,语音回路中的发音复述装置和语音存储装置在汉语阅读理解中起着重要作用。(2) 字音和字形都影响汉语的阅读理解,但字形比字音起着更大的作用,而且它们的作用机制也不相同,字音直接进入语音存储装置,而字形要经过字音的转换进入语音存储装置。(3) 词频与语音回路有密切关系,语音回路中的发音复述装置的作用在高频词上有明显的表现。(4) 词频与字形、字音也有密切关系,在低频词的条件下,字形的作用大于字音的作用     

关于儿童言语发展连续性与非连续性争论的进展

语言发展的结构主义观点强调咿呀发音和正式言语发展之间的非连续性,并且多年来始终是儿童言语获得方面的一种主导性理论,由此导致对儿童前言语发音行为的忽视。为了寻求言语发展的前体（ｐｒｅｃｕｓｏｒ）,从６０年代中期开始,发展心理学家增加对儿童前言语发音行为的研究,并在儿童前言语发音和正式言语的比较性研究中不断找到证据支持言语发展的连续性观点,但即使一些支持言语发展连续性主张的研究人员也承认在发音行为的某些方面存在着发展的非连续性。     

歌唱语言的探析

早在人类社会形成的最初阶段,歌唱就产生了.最早的歌唱是伴随着人类语言的产生而产生的,是人类表达和交流情感的一种工具,可以称之为自发的歌唱.随着人类文明的不断进化,歌唱由自发转为自觉.简单的发声也发展为一种高超的艺术技能.但是歌唱本身的含义却并未改变,仍然是人类用来表达自身情感、抒发情怀的工具.     

西安穆斯林女博士在硅谷北大核心CSSCISSCI

2000年11月,当马越博士告别西安亲人登上飞机航班时,心里忐忑不安。因为此行目的地——美国硅谷,是当代科技竞争的顶级平台,是全球IT行业群星荟萃之地,多少专业英才无法进入,自己真的能在那里站住脚吗？飞向硅谷马越是土生土长西安穆斯林女子。小学、初中、高中没有离开过家门,本科、硕士、博士没有走出过西安。从黄河厂子校,到西安交大附中,再到西安电子科技大学,家门附近的三个学校里,让她苦读了二十年。     

《黄帝内经》二十五音和经络调理的再思考

通过古琴的启发,对2000多年传抄文字的考量,根据当代物理声学对声音频率的定律,更正了既往研究的错误,最终发现《黄帝内经》二十五音的排列和经络调理之间存在严谨的客观规律,声学部分与当代物理学完全相同,从而为中医听声辨痛提供了一个坚实的科学基础。     

汉语儿童英语语音特征内隐与外显学习的比较研究

实验选取64个英文单词为实验材料,以不同的分类方式为自变量．探讨在给予高强度练习和准确反馈的前提下．汉语儿童完成同时具有显著性特征(字母组合)维度和非显著性特征(发音)维度的英语语音分类任务时,内隐学习和外显学习各自的特点,发现(1)在及时分类条件下,有显著的内隐学习效应;(2)外显学习的抗干扰性弱,内隐学习的抗干扰性强．而且内隐学习所获得的知识具有稳固性;(3)及时分类有利于内隐学习,延时分类有利于外显学习。     

Kolb学习风格与中国大学生英语/i/-/I/发音的关系

以中国大学生为对象, 在对其英语/i/-/&;#618;/发音进行声学分析的基础上, 从Kolb经验学习模式入手, 结合其他相关学习者因素, 探讨学习风格与英语/i/-/&;#618;/发音的关系。结果显示, 中国学生发音表现个体差异较大, 其发音水平与学习风格紧密相关：吸收型和发散型学习者表现较好, 集中型学习者较差, 适应型学习者最差。另外, 中国学生发音表现与其英语使用和练习量也有显著正相关, 但与英语学习起始年龄和英语教育年限等其他因素都无直接联系。