谁在用星火点燃道德灯塔

令人振奋的是,近几年,草根群体中崛起了一股出自平凡之举却又摧枯拉朽的道德力量,它传承了中华民族的传统美德,不仅感动着每一个善良的人,而且树立了正气,凝聚了人心。     

各种分类标准在儿童分类中的竞争

在已有研究的基础上进一步考查类概念,颜色、形状和主题关系四种主要分类标准在儿童分类操作中的竞争力;并衡量各分类标准被选择的次序和差别度。被试是４－８岁儿童１５０名。选取儿童熟悉的７个类概念。采用概念同定匹配和配对法。结果表明：在５岁以后类概念呈快速发展,８岁达基本掌握水平;四种分类标准中感知因素竞争力最弱,主题关系在５岁居高峰;各种分类标准强弱的等第次序自６岁后稳定一致;分类标准的差别度随年龄增长而加大,６－７岁是差别度变化的转折点。     

不同框架下的视觉定位

本实验探讨了对置于正方形、等边三角形和圆中的刺激点所进行的１点定位、２点定位、３点定位,并比较了在定位有框架和定位无框架时的情况。结果发现：（１）在刺激呈现时间为１００ｍｓ和３００ｍｓ时．在３种定位任务中,当定位有框架时被试定位的绝对误差均小于定位无框架的。（２）在两种呈现时间下被试在３种定位任务中的绝对误差均处于同一水平,表现出现了视觉定位中的结构效应,并且几个不同的框架没有不同的作用。     

风险决策中的参照点效应研究

本研究以展望理论和社会决策范式模型为基础,着重探讨三种参照点对个体和群体风险决策产生的影响。３００名被试经实验者设置参照点后分别在个体和群体条件下对不同风险度的博弈方案进行选择。结果表明：（１）个体决策中,损失参照点的被试和无得失经验者比得益者更冒险;（２）得益被试的决策受到社会比较的影响;（３）损失参照点的被试并未对群体决策有更大影响,决定群体决策结果的主要是多数原则。     

婴儿社会性参照能力发展研究的进展

婴儿的社会性参照能力是个体早期发展中重要的心理能力之一,是个体经验习得的重要方式。目前关于婴儿社会性参照能力的界定有两类:即强调母婴之间以情绪信号为社会性信息进行参照和强调通过情绪、动作等外界信号进行信息参照。自八十年代以来,研究者开始对婴儿社会性参照能力的发展与表现进行研究,从不同角度考察了婴儿参照行为中对情绪信号的感知、辩识和理解及其情绪交往中的行为特点,并初步探讨了婴儿社会性参照的可能机制与过程。婴儿社会性参照能力的研究主要有视崖、陌生人情境和新异玩具三种范式。由于在理论和方法上尚存在一些值得注意的问题,婴儿社会性参照能力的研究还有待进一步深入。     

中国国旗颜色标准的优选色度及宽容度

本文报告了我国国旗颜色标准的优选色度及宽容度的实验结果。实验是采用棉布、涤纶、丝绸不同的面料分别制成的具有不同色度值的实验样品共计45面作为实验样品。采用目视主观评价方法,按五级质量量表对实验样品的红色旗面及黄色五角星进行优选色度的评价实验,得出了三种不同面料的国旗优选色度值及宽容度数值。实验结果为制定我国国旗色度国家标准提供基本数值。     

论道德治理的目标

道德治理的目标,既是道德治理理论亟须探讨的首要和中心问题之一,也是现实道德治理活动的着眼点和归宿点。道德治理的目标,往往决定着道德治理的内容、形式、方法和手段,且对整个道德治理活动起着指导、调节、控制的作用,使整个道德治理过程不断趋近于目标并最终实现既定的治理效果。基于此,从道德治理目标的内涵出发,分析道德治理目标的层次性依据,提出道德治理的目标所具有的理想性、层次性、实践性特征,有助于依循“是什么”“为什么”“怎么样”的逻辑进路对道德治理的目标问题进行相应的考察,进而对推动道德治理理论与实践问题的深入研究提供有所裨益的启示。     

影响学生学业成绩心理因素的研究

１引言学生学业不良问题（ＬｅａｒｎｉｎｇＤｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ）是目前理论研究者和实际工作者共同关心的课题。为了解释教育实际情境中学生学业成绩分离的主要原因,本研究试图寻找影响学生学习的主要个体心理因素。根据国内外的有关研究成果,我们选择了智力、注意力集中能力、成就动机和焦虑状态四个心理能力和身心状态项目．比较小学与初中学业优劣不同的学生在这四个方面的差异。２研究方法２．１被试在上海市某中心小学四年级六个班中．每班取学习成绩一贯优秀且近次考试名列前茅者１０人,平时成绩一贯低劣且近次考试名列最末…     

心理发展视角下的道德自律:本质与实现条件

从康德的道德自律论到心理学家对道德自律问题的关注实现了一次由形而上的哲学构架到形而下的经验研究的转化。道德认知发展理论家从心理发展尤其是认知发展的视角提出,个体道德的发展要经历一个由他律走向自律的过程——他律是较低级的道德阶段或类型,自律是较高级的道德阶段或类型;评定一个人是否自律应以其道德判断作为依据,由此涉及自律的标准问题。在实践层面,鉴于自律者具有可靠性、理性反思和意志力的特点,因而实现自律最重要的心理条件在于主体拥有良心、一定的道德认知能力和相应的意志品格。     

新修订《宗教事务条例》释义(四)北大核心CSSCISSCI

第四章 宗教活动场所 第十九条 宗教活动场所包括寺观教堂和其他固定宗教活动处所。 寺观教堂和其他固定宗教活动处所的区分标准由省、自治区、直辖市人民政府宗教事务部门制定,报国务院宗教事务部门备案。