基于网络环境的小组协作学习的和谐与互动

我们在探讨如何在网络环境下,利用课堂教学的现代元素,组织学生协作学习,以改变教与学的关系,力图把新课程思想尽可能贯彻在学生学习的各个环节,在促进学生学习的同时,改变学习过程中的人际关系,学会利用课程资源和和谐的人际关系,进行开放型的学习.为此,我们就基于资源共享的教学环境、基于科学分组的人际关系和基于共同任务的协作互动等问题,进行了探讨和实践,并有了比较深刻的认识.     

如何构建“学生为主休的新学习课堂”

《英语课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这种学习方式是指学生在教师的引导、启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习、交流,丰富语言的积累和运用,发展思维和能力,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。我们在进行英语教学时要积极引导学生“自主、合作、探究”地学习,     

基于网络环境的高中英语读写结合小组协作学习案例探究

阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。二者关系紧密,我们在英语学习中要把阅读与写作有机地结合起来,相互促进,共同提高。教师在教学中要充分利用网络环境,对学生进行合理的小组协作指导,让读与写训练到住,相得益彰。     

美国中产阶级“协作培养”家庭教育方式的伦理风险

"协作培养"是美国中产阶级家庭儿童教育的主流模式,它从个体出发,培养子女张扬的个性,以实现特殊利益最大化为目的。这从根本上背离了教育从实体性出发,实现单一物与普遍物统一为目的的伦理解放的使命,使个体囿于主观形式的自由中无法自拔,完全消解了家庭培育个体伦理实体感的义务,过早地将个体引入了以"市民社会"为原则的"原子式"存在的不归路。     

我国超常儿童研究的进展及其问题

作者在回顾了我国超常儿童研究领域近２０年来的进展,总结了该领域的主要成绩,特别是方法上所取得的成绩的基础上,指出了当前尚存在的若干问题,这些问题的提出可能对今后该领域的研究有一定的目标。     

注意资源、学习方式与年龄因素对协作抑制的影响

本研究在前人研究的基础上,试图探讨不同编码因素对协作抑制效应的制约作用,从协作抑制角度为挖掘集体记忆的作用机制提供证据。实验1结果发现,集中注意条件下,出现协作抑制;分配注意条件下,协作抑制消失。说明学习时注意资源的投入程度,对协作抑制有影响。实验2结果发现不同的学习方式对协作抑制的影响在不同年龄被试身上表现不同。本研究将视角聚焦于编码因素,研究结果证实,协作抑制受到不同编码因素的制约,此外,本结果亦为协作抑制的提取策略破坏假说提供了新的证据。     

跨省域城市群环境协作治理的行为与结构——基于“京津冀”与“长三角”的比较研究

城市集群式发展已经成为新时期城市发展的主要格局,其中跨省域城市群由于涉及到的行政主体与层级更为复杂,其协调合作的实现更加困难。近年来,在跨界环境污染问题日益严重的背景下,京津冀、长三角等跨省城市群采用了多种府际协作的方式共同治理。本文描述并比较跨省域城市群地方政府协作行动特征、整体治理结构以及产生差异的原因。在制度性集体行动(ICA)框架下,本文构建了包括地方政府和城市群两个层次的衡量指标,并通过考察2010-2014五年间京津冀与长三角的协作治理实践,比较了两个城市群的协作治理特征。研究结果表明,城市群经济社会特征的异质性程度与其形成的协作治理特征相关性较高,高异质性的城市群需要上级政府的资源输入与政策干预才能形成较好的协作治理,低异质性城市群其内部更容易形成自发的协作治理。     

加强团结协作 反对恐怖主义北大核心CSSCI

3月15日至18日,沙特阿拉伯国王萨勒曼对中国进行国事访问,并与习近平主席就加强两国政治互信、经济贸易、人文交流、反恐合作等进行了广泛而深入的交流,达成诸多共识。反对恐怖主义被认为是此次萨勒曼国王出访亚洲多国形成的最重要成果之一,他在印尼国会上致辞时说:"目前全球尤其是穆斯林面对的最大挑战是恐怖主义。我们应该放下成见,团结一致对抗恐怖和极端主义,致力为世界带来和平,以造福人类。"当前严重危害中东地区和平稳定的恐怖主义组织——"伊斯兰国"(IS),在各国共同打击下,近来声势已明显减弱,一些"IS"控制的地方被重新夺回。3月22日,英国首都伦敦再次发生恐怖袭击事件,包括中国国家主席习近平在内的多国领导人均表示强烈谴责。加强团结协作,反对恐怖主义已经成为世界各国的共识。     

协作抑制的多机制解释:来自编码加工方式和编码相似性的证据

协作抑制是指小组提取的信息量比等量个体单独提取的信息总量要少。对于协作过程降低小组成员提取潜能的机制解释,不同研究之间仍有争论。本研究实验1使用经典的生存加工范式,实验2使用联想记忆训练法,分别考察编码加工方式和编码相似性对协作提取成绩的影响,从而检验提取抑制和策略破坏机制是否能分别影响协作抑制。研究结果表明,被试在生存和非生存(愉悦度和自我经历)加工条件下都出现协作抑制现象,而生存加工条件下的协作抑制量显著小于非生存加工条件;在使用联想记忆训练法之后,相同学习顺序组没有出现协作抑制,而不同学习顺序组出现了经典的协作抑制。本研究结果为协作抑制的可能存在的多机制解释提供了证据。     

中国农业劳动组织:历史与超越

建国后,中国农业通过建立互助组、初级社、高级社、人民公社等劳动组织,发展农业生产力,但是高级社与人民公社时期,农业劳动组织激励机制丧失,这使得我国农业经济乃至农村社会发展出现了危机。以农户家庭承包为基础的新型农业劳动组织建立后,激励机制得到了恢复,从而在一定时期推动了农业生产力的快速发展。然而,上世纪80年代中期以来,我国农村组织内部分工和协作关系的缺失弊端又暴露了出来。本文认为,新形势下农业劳动组织应该在保持农户主体地位的基础上,加强农户之间的社会联系,形成新的分工与合作关系。