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计算机支持下协同工作的心理学研究 总被引:3,自引:0,他引:3
计算机支持下协同工作(computersupportedcooperativework,简称CSCW)是计算机科学和认知科学的新兴交叉研究领域,主要研究在高技术支持下的群体协作。CSCW中蕴含着大量的心理学研究问题。心理学家需要更好地理解群体协作的性质以评估新技术是否与群体协作相适应,其研究成果会有助于理解如何构建技术和哪些技术可能成功。本文首先从分析CSCW的领域维度入手,然后讨论与之相关的一些重要的心理学研究问题,最后简要介绍国外在该领域进行的研究工作 相似文献
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本文在对“学习力”内涵进行界定及探究协作学习模式与学生学习力的提升与培养关系的基础上,尝试将协作学习模式运用到物理课堂教学中,并指出利用小组竞争评价体制,可激发学生学习动力;利用导学案实现分层教学,可提高学习效率;通过小组互相提问方式,可激发学生探索的兴趣,引导学生利用网络资源、实验设备等进行交流合作,可提高学生检索信息的能力以及利用新知识来解决问题能力,并以教科版9年级物理《创新电路设计》一课为例,对此进行了说明。 相似文献
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如何保证网络环境下小组协作学习的高效性,是一个紧迫而现实的任务。本文从小组学习领头雁的角度出发,分析了当前网络小组协作学习中存在的问题,结合实际提出了这种环境下小组学习领头雁应有的技能,并讨论了一些有效的组织策略。对实际应用有一定的参考价值。 相似文献
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《学海》2017,(6)
在公共服务实践中,"协同惰性"能够深刻影响协作的进程与成败,它表现为政府出于"卸责心态"而"不想协作"、企业基于"撇脂倾向"而"不愿协作"、社会组织困于"志愿失灵"而"不能协作"、公民由于"边缘地位"而"不便协作"。虽然协同优势理论试图从目标、权力、信任、成员结构和领导力五个纬度揭开"协同惰性"的理论面相,但是并未提出令人信服的超越方案。而本文的研究认为:引发"协同惰性"的深层症结在于公共服务协作体系中主体间关系的"中心一边缘"结构。所以,只有构建起以公共性为导向、以"平等、共赢、自治"为特征的合作型公共服务模式,主体间"中心"与"边缘"的对立才能得以消除,公共服务供给中的"协同惰性"才有被超越的可能。 相似文献
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协作抑制是指当人们在一个记忆小组中一起提取信息的时候,小组提取的信息总量比等量个体提取的信息总量要少.心理学研究者致力于从认知角度对该现象进行解释,主要的理论解释有提取策略破坏假说和提取抑制假说.前者认为小组成员的提取结果对组内其他成员的信息组织策略产生了干扰,导致小组的提取成绩低.而后者认为小组内成员的提取结果会抑制其他成员对非提取项目的表征,降低小组协作提取能力,出现协作抑制.本文对两种理论假说的提出背景,基本观点,证据支持及现有争论进行了介绍,同时指出了未来的研究应关注于对两种机制的关键矛盾点进行区别性检验、对不同认知机制在不同条件下成立可靠性的检验以及通过对编码阶段进行操控来进一步考察协作抑制的认知机制. 相似文献
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《医学与哲学(人文社会医学版)》2010,(12):F0004-F0004
临床决策研究
如何预防(或减少)医疗差错;预防医疗差错的机制;医疗差错监控体系的建立
医学整合:临床专业科室应以“内外科”划分还是以“系统器官疾病”划分?疾病诊治的多学科协作模式;临床学科整合的形式与途径 相似文献
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同伴互动类型对三年级小学生写作水平的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
研究通过对比同伴辅导、合作、协作等三种同伴互动写作方式与个体化写作教学干预前后,三年级学生独立写作水平的变化,了解同伴互动类型对初学者写作水平的影响.结果发现,和个体化写作相比,三种同伴互动写作方式均更有利于整体写作水平和"结构"维度写作水平的提高;但合作写作最为突出,不仅在各个维度都优于个体化写作,而且在"选材"维度上还优,于同伴辅导写作和协作写作.这说明,社会性互动有利于初学者写作水平的提高,且主要表现为提升记叙文的结构完整性和层次清楚性;但只有兼顾"个人责任"和"高平等性、相互性",社会性互动对写作的促进作用才能更加充分地发挥. 相似文献