《晏子使楚》教学实录

一、创设情境,启发学生质疑 创设问题情境：激发学生探疑兴趣 师：同学们刚刚清脆的问候声忍不住让我为大家加上星星,大家良好的精神状态是这堂课良好的开端。老师在这里也有一个故事要送给大家共同分享：春秋时期,齐王非常喜爱鸟,并且爱不释手。一次难得的机会得到了一只非常珍贵的鸟,从此形影不离,还专门找了个人去看管它,这个人叫烛皱,一天他一不留神让这只乌飞了,结果会怎么样？     

病假

“有效的教学取决于有效的管理。”我们在分析学生的心理，管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从自身找问题的原因，才能使课堂教学管理更加有序。作为一名合格乃至优秀的教师。要有全面而良好的素质．必须注重研究学生的心理，科学地、民主地处理课堂中的各种不良行为，使师生间形成相互理解，相互尊重的新型课堂人际关系，进而创设一种良好的课堂教学环境，为体育独特的诱人魅力增添光彩。     

关于中学地理多媒体教学的思考

中学地理是一门范围广、内容多、综合性强的学科，故而学生在掌握知识、形成概念、发展能力等方面存有较大困难。在地理课堂中利用集文本、图像、音频、动画、视频于一体的多媒体课件进行教学不仅能创设教学情境，激发学生的学习兴趣，还能化繁为简、化难为易，帮助学生掌握知识、提升地理学习能力。正因如此，多媒体教学被越来越多的地理教师应用于地理教学中。笔者在感受多媒体教学为地理教学注入生机和活力的同时，也发觉中学地理多媒体教学存有一些乱象及不足。