平滑滚动引导式和快速系列视觉呈现式中文文本阅读工效研究

本研究在机控速度条件下,考察了显示窗口大小(10字和20字)、显示速度(300字／分和600字／分)和文本显示方式(平滑滚动的引导式和快速系列视觉呈现)等因素对VDT中文文本阅读工效的影响。实验结果发现：(1)300字／分的显示速度有利于阅读理解;(2)在本实验条件下,平滑滚动引导式的可读性优于快速系列视觉呈现式。最后,作者结合有关中文眼动研究理论,对上述结果的成因进行了简要探讨。     

自然物体分类的ERP研究

对事物进行分类的能力是人类的一种基本认知功能。该文主要就近年来自然物体分类的事件相关电位（ERP）研究情况进行综述。首先介绍与自然物体分类有关的ERP早晚期成分;接着讨论了快速视觉分类的加工机制,认为前馈机制在这种复杂分类任务的视觉加工过程中起重要作用;最后详细介绍了两个分离的视觉加工机制,认为自然物体的视觉分类在不同时程涉及不同机制：即首先是任务无关的早期知觉加工过程,其次是任务相关的、类别无关的加工机制,与被试的决策有关。也讨论了这两个分离的加工过程涉及的神经基础。     

工作场所中越轨行为的定义、特性与分类体系解析

在文献回顾的基础上,系统整理、分析了越轨行为的定义、工作场所中越轨行为的特性和分类体系3个问题,并提出如下建议：（1）应当高度重视工作场所中越轨行为的研究;（2）工作场所中的越轨行为可以定义为“组织成员有意采取的针对其他组织成员或组织财物、且违反组织重要的主流规范的行为,其结果在客观上会出现共赢、损人利己、损己利人和损人损己4种情形”;（3）应当建立和完善符合中国国情的工作场所越轨行为分类体系。     

情境兴趣的研究进展

兴趣是一种重要的非智力因素,受到研究者的普遍关注。随着对兴趣的深入研究,研究者将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。其中,情境兴趣因其可被人为地控制和改变而成为国内外教育界的研究重点和热点。本文从情境兴趣的概念、分类、维度及影响因素等方面对情境兴趣的研究成果进行综述。     

自我表现理论概述

人们把自觉的印象控制过程称作自我表现,它是人与人之间相互作用的一个方面。从Goffman1959年提出自我表现的概念以来,有关问题一直为研究者所关注。因为大部分社会交往活动可以基于自我表现的分析,只有少部分行为可以被认为是没有自我表现的意图。但已有研究主要集中于分析自我表现的类型、自我表现的影响因素、自我表现的策略等问题。而自我表现问题的研究,对于丰富社会心理学的理论,推动相关问题的进一步研究都将具有重要的价值。     

项目反应理论的分数分布的预测作用

1引言在心理和教育测量的实践过程中,测试者常常会从已实施过的测验项目里根据需要挑选一组项目重新组成新的测验。如果测试者事先能够通过一定的方法预测到关于这组测验分数的大致信息,这对编制不同要求的测验、检查教学效果以及评价学生能力有很大的帮助。在项目反应理论（IRT）中,预测分数的一般做法是通过测验特性函数来计算的（HambletomandSwaminathan,1985）。但是这样计算的结果只能知道在能力参数θ的某个水平上的分数．从本质上来说这是属于条件概率的点估计。为了了解在能力θ的整个范围里的测验分数的变化趋向,本文利用…     

第七届、第八届中国心理学年会论文的统计分析

本文采用文献计量学的方法对第七届和第八届中国心理学年会所提交的论文进行了统计比较,指标涉及论文分类、作者的地区分布和研究方法三个方面,并进一步从基础研究和应用研究两个维度对两届年会论文作了比较;得出了两届年会期间中国心理学研究基本的动态特点。     

人格测量方法的分类及比较

本文就颇具争论的人格测量方法分类问题提出了自己的见解和分类。根据收集信息的形式和某些特殊的测量内容,本文将人格测量方法分为10大类,问卷式量表,投射技术,自我观念测量,情境测验,行为观察,会谈,客观作业测验,自传调查,环境测量,生理指标测量。并就每类方法的性质与应用做了介绍,最后讨论了不同信息资料的整合问题。     

教师的应付方式与心身健康

本文综述了国内外心理学界对应激与健康的中介机制——应付的研究概况,重点是应付的定义、应付的分类、教师身心健康等。在此基础上,简述了作者对广州和澳门两地区184名中小学教师心身健康状况及其影响因素的调查研究结果,并对两地差异情况进行了分析,还就如何增强教师的心身健康提出了建议。     

右视野颜色范畴知觉是长期习得语言范畴还是即时分类颜色的结果?

本研究探讨了右视野颜色范畴知觉是由长期习得语言范畴还是即时分类颜色引起的。实验1让被试先将深绿、浅绿、浅蓝和深蓝四种颜色分为四种范畴,再接受视觉搜索任务。结果发现,视觉搜索任务中出现了与颜色分类相应的右视野颜色范畴知觉,且这一效应在任务的早段就表现出来,提示右视野颜色范畴知觉并非由分类颜色所引起。实验2让被试将四种渐进的蓝色分为两种范畴,并在之前与后接受视觉搜索任务。结果表明,分类后的视觉搜索中并未出现右视野颜色范畴知觉。先前研究表明,习得语言范畴使四种颜色为两种范畴后,颜色辨别会出现右视野范畴效应。因此,这一结果提示右视野颜色范畴知觉并非由分类颜色,而是由习得语言范畴所引起的。总体上,本研究提示右视野颜色范畴知觉是由长期习得语言范畴,而非即时分类颜色引起的,进一步揭示了语言与颜色知觉的关系。