最简群体范式的操作、心理机制及新应用

最简群体范式作为研究群际关系的有效工具,受到社会心理学家广泛重视。除经典任务程序、随机分配程序外,新近发展出想象程序、记忆程序、自我卷入、计算机模拟群体互动模式等分类操作。最简群体范式具有随机性、完全匿名性和无关自我功利性等特点,可以从群体推断自我、自我推断群体及社会认同整合三个视角解释其心理机制。目前,最简群体范式在社会认知加工、社会心理偏好、社会互动行为及神经生理反应等领域开始广泛应用。     

控制能力终生发展理论

章主要介绍德国心理学家Jutta Heckhausen和Richard Schulz的摔制能力终生发展论。该理论的基础是：将控制能力看作由初级控制(PrimaryContr01)、次级控制(Secondary Control)构成的双进程结构;并且根据3个维度(初级-次级,功能-功能失调,真实-虚幻)把与控制力有关的行为进行分类;控制能力的发展是初级、次级控制不断同化、顺应而达到平衡的过程。     

齐国玉器文化综论

本文根据古齐国地域内出土的玉器考古资料,从考古学和矿物学等方面对其进行了科学地分类研究;系统地分析了齐国玉器的发展规律及其特点,并对齐国玉器文化的相关问题进行了探讨;论证了东周各国之间的经济交流对齐国玉器文化发展的促进作用以及齐国玉器文化所包含的思想道德观念;阐述了齐国玉器文化研究中的地位和作用等等;因而对齐文化的研究具有重要的参考价值。     

儿童分类发展研究综述

分类研究是认知发展研究的一个重要领域。人类的分类能力是神奇的,我们所面对的世界如此千变万化,有数不清的事物和物体,每个人的经验又是如此的独特,但人们对于事物的分类是如此的一致。以至于很少有人做出错误的分类。例如,很少有人把马看成植物,把汽车当成动物,也很少有人会认为玩具熊具有跳动的心脏。我们对于这种能力的许多     

从哲学的角度探讨广义流行病学概念发展

应用辩证逻辑、形式逻辑方法;借鉴诸多学科相关理论的新成果;结合流行病学发展历史与现状;探讨了流行病学概念新发展.研究结果表明;广义流行病学是一门揭示公众卫生问题的发生、发展与分布规律;分析问题与因素间关联的有无、性质及强度;研究应对策略、措施的有效性、安全性、经济性和可接受性;总结完善流行病学理论体系的科学.     

《尔雅》入《汉志》“孝经类”略说

《汉书·艺文志》（简称《汉志》）继承了《七略》的图书分类体系,把《尔雅》归入“六艺略·孝经”,这种归类方式有别于后世图书一般的分类方法。一部文献在不同目录书中的不同归属常能体现其不断变化的学术地位,本文试图从文献目录学角度,考察《尔雅》在《汉志》里的归类,从侧面了解《尔雅》在汉代的学术地位及其演变。     

摄影图片分类的研究与分析

以摄影与摄影技术的快速发展为出发点,具体阐述摄影图片分类与归纳在摄影学中的重要作用,对摄影图片进行科学合理的分类和归纳是引导摄影理论体系走向更科学合理的重要课题。     

浅谈《国风》情诗的界定与分类

在《诗经·国风》的研究中,许多人将情诗和婚恋诗等同,这种认识偏于模糊,不利于对它作进一步的研究。从社会学的角度来看,爱情和婚姻是既有区别又有联系的两个概念。从行为主义的角度,按照爱情作为一种行为发生、发展的经过,《国风》情诗可以划分为爱情的萌生、爱的过程体验与爱情的结果三个阶段或三种类型。     

职业信息网络的框架、特征和应用

传统岗位分析方法在适应环境变化和实施成本等问题上存在不足,职业信息网络(Occupational Information Network,O*NET)的开发可以应对上述问题.O*NET的核心框架是内容模型,它整合了工作和工作者两方面信息.它的主要特征体现在减少描述单元数量,成本有效性和及时性、多层嵌套指标体系、跨职业描述指标等方面.O*NET对个人发展和组织管理都有重要作用.O*NET在研究上的应用主要围绕岗位分析和职业分类两大领域展开,建议未来国内的研究可以在多方面深入.     

下意识

带儿子去房山看石经,他又下意识地拿起记忆本和电子词典。孩子这样的下意识,已经有10年了。他说过,这些“下意识”会让他受益终生。儿子说话早,大约七个月时就能讲很多单音节字,抱着他翻幼儿画报时,他对喜欢的东西会盯好久,并在下一次看到时,准确地叫出来。八个月时,我有意识地将家中物品依他喜欢的顺序,分别贴上相应文字,这习惯源自一位教育学家说幼儿记忆符号与记忆物体相似之处,再后来,我做好多卡片,卡片上面是我自己画上去的物品,下面则是不大醒目的汉字。因为色彩鲜艳、图案各异的卡片通常一周或是两周更新一次,孩子特别喜欢,那个年龄阶段的他,喜欢的应该是那些鲜艳,不过我依旧画着换着。到了他两周岁时,记忆汉字的能力出奇地强时,我意识到可能是这些利用“下意识”画画写写的卡片帮了他的忙。这鼓励我坚持换下去,只是根据不同年龄阶段调整不同的内容。