代谢综合征与遗传

代谢综合征是指一组与糖尿病和心血管疾病发病风险增加相关联的症候群。不同学术组织对于代谢综合征的定义有所不同,但其基本要素主要包括胰岛素抵抗、异常葡萄糖代谢、高血压、致动脉粥样硬化的脂代谢紊乱、肥胖等。家系研究以及双生子研究显示遗传因素在代谢综合征中各个组分中都扮演着不同程度的重要角色。在代谢综合征患者中有一部分是由于单基因突变所导致的特殊类型的代谢综合征,这些患者的共同特点包括脂质萎缩以及严重的胰岛素抵抗等。导致这些特殊类型代谢综合征发生的单基因突变包括AKT2R274H,PPARs家族的PPARγF388L基因突变、PPARγArg397Cys基因突变、PPARγP467L与PPARγV290M基因突变,核纤层蛋白A／C基因的lamin A G602S突变、LMNA R482W突变等。此外,由于对代谢综合征的定义和理解不同,在代谢综合征的遗传学研究中造成了很大困难。     

产后抑郁相关危险因素分析

本文通过分析引发产后抑郁的相关危险因素及其对健康的影响,为探索干预措施提供依据.危险因素重要性的分析显示"夫妻关系不佳"位居危险因素之首;产妇的性格特征和孕期心理状态是产后押郁发生的重要心理影响因素.因此,丈夫角色不容忽视,社会支持系统的建立意义重大,干预效果显著的因素应作为研究重点.     

系统论方法在糖尿病性视网膜病变危险因素及治疗研究中的应用

全球糖尿病患者人数在不断的增多,大约10%的Ⅰ型糖尿病患者在10年后可出现糖尿病性视网膜病变,而大约95%的Ⅱ型糖尿病患者在20年后可出现糖尿病性视网膜病变.目前,糖尿病性视网膜病的发病机制尚不明确,影响其发生发展的因素也很复杂.因此,对糖尿病性视网膜病的发病危险因素及其诊治的研究,具有相当重要的意义.系统论,研究各种物质运动形态所共有的系统联系和关系,具有普遍的方法论意义,为现代医学的进步提供了全新的思维方式和科学方法论原则.本文试用系统论的整体性、优化原理阐述糖尿病性视网膜病变发病的危险因素与治疗进展,为对其深人研究提供方法论依据.     

ICU患者外出检查风险分析与对策

为了探讨ICU危重患者外出检查风险的原因,从而降低ICU危重患者外出检查风险,本文通过对312例ICU患者外出检查风险因素进行讨论分析,研究降低风险的对策,即在规范ICU患者外出检查流程、做好检查前准备和注意途中安全及返回后的护理,结果提示285例患者无意外发生,安全返回病房,其余27例患者存在一定风险,但在相应处理措施下均安全返回病房.     

关于疾病的预防和早期诊断的全方位思考

从扁鹤见蔡桓公的故事思考疾病预防与早期诊断治疗的意义,分析存在的主要问题,其中很大一部分源于对疾病预防和疾病的早期诊疗的重视程度不够,进而从患者、社会、医院三方面探求其解决方法.通过提高大众的防患意识,充分发挥医院在此的优势,进一步完善医保制度等方式来解决.     

幼儿幽默感结构和发展特点

采用开放式问卷、个案观察和理论推导相结合的方法,自编3～5岁幼儿幽默感教师评定问卷,通过因素分析研究3～5岁幼儿幽默感的结构.结果表明:3～5岁幼儿幽默感包括幽默理解、幽默应对和幽默创造三个维度;所编制的3～5岁幼儿幽默感教师评定问卷具有较高的信度和效度;3～5岁幼儿幽默感随年龄增长逐渐上升,且存在显著的性别差异.     

从修行方法互补性看魏晋南北朝佛道双修现象

一、引言本文所谓佛、道双修,是指同时修习佛、道两教的修持方法和炼养技术的情况,不必同时信仰两种宗教,即便是这样,对于很多习惯于宗教排他式思维的     

探索性因素分析、目标旋转与因素结构的一致性

在因素结构水平上评估跨群体的一致性是在心理学研究中常常遇见的一个问题,对此问题的解答,可以选择探索性因素分析→目标旋转→一致性评估这一途径。本文首先介绍正交目标旋转的简单原理,然后介绍其在心理研究中的应用以及相关软件和程序。目标旋转之后,结构一致性的量化可以采用一致性系数等指标,这些指标可采用一定的实证分布、近似处理或经验标准进行统计检验。之后采用一项实证数据,演示探索性因素分析、目标旋转以及结构一致性的评估方法。     

任务复杂程度对内隐-外显学习关系的影响

本研究在糖生产任务实验中考察了任务复杂程度对内隐和外显学习关系的影响.实验发现:在简单任务中.内隐与外显学习共同存在并协同作用;任务复杂程度的增加对内隐和外显学习都有损害作用;任务复杂程度影响着内隐与外显学习的贡献率,随着任务难度的增加,内隐学习的贡献率上升.     

影响职业决策自我效能的因素及干预研究述评

职业决策自我效能指个体对自己完成择业相关任务所需能力的信心程度。自从Betz和Taylor提出职业决策自我效能,该概念已引发了职业心理学中众多的理论和实证研究。文章总结了影响职业决策自我效能的因素及其干预措施。影响职业决策自我效能因素可概括为个体因素、家庭因素、学校因素三方面,干预措施依据不同的理论,主要有归因训练、团体干预、职业决策训练、认知重构、计算机职业指导系统等