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691.
对性别角色知觉差异的一项归因研究 总被引:2,自引:1,他引:1
1引言近期有关归因认知过程的研究表明,人们对特定目标事件的解释和他们提取出来与其比较的相反的背景事件有关。按照这种观点,面对一种待解释的目标事件,人们首先会提取出一种与其比较的背景事件,然后对两种事件的特征进行心理扫描,并进行特征比较和匹配。目标和背景事件之间难以匹配起来的、不同的特征(目标事件有而背景事件无,或者相反)才会被作为目标事件的候选原因。这种假设的基本含义是:人们为目标事件作出的归因不取决于目标事件本身的性质,而取决于与之比较的背景事件。由此引申出来的一个重要的问题是:人们是如何提取… 相似文献
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693.
教师是教学中主导指挥者,是带领全班学生由低谷走向高峰的引路者。教师在教学的同时,更应指导学生该如何学习?树立怎样的目标?带领全体走向成功的彼岸。 相似文献
694.
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696.
697.
河北省在一创一评活动中既有长远规划,又有阶段性目标;既坚持经常管,又适时集中抓;既注意督促检查,又着力整改提高。4月28日,河北省首届创建和谐寺观教堂先进单位和五好信教群众表彰大会在石家庄召开。会议对在全省创建和谐寺观教堂和评选五好信教群众(简称一创一评)活动中涌现出来的100个先进单位和120名五好信教群众进行了表彰。 相似文献
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看到别人一次次被机遇宠爱,不免羡慕,心里却还是有点酸溜溜的感觉。静下心来仔细想一想:这机遇为什么总是频繁光顾别人?却总是跟自己过不去呢?其实要解答这个问题,那只有在自己身上好好查找一下原因。以下就是机遇不愿光顾的8种人。一、机遇不愿意光顾懒散、等待的人懒散、等待的人实际上是把生命当成一种负担来应付,他们对于任何事物缺少足够的兴趣,这样的人即使机遇走上门来也会被他们关在门外的。热衷于等待的人总是把希望寄托在明天。等明天吧!明天也许会更好。于是乎明日复明日,明日何其多?从黑发少年等到白胡子老人,最后等来… 相似文献
699.
在21世纪即将到来之际,我们必须有教育改革的战略眼光,以科学的态度积极实践,探索"品行良好、基础牢固、体魄健美、全面发展、学有特长"作为素质教育期望目标,以素质教育为中心,以整体优化思想为指导,形成中国的教学特色,使学生素质全面提高,培养全面发展的一代新人。 相似文献
700.
俞敏洪认为,大事业往往要从小事情一步步做起来。没有做小事打下牢固的基础,大事业是难以一步登天的。会做事的人,必须具备以下三个特点:一是愿意从小事做起,知道做小事是成大事的必经之路;二是胸中要有目标,知道 相似文献