正一道天师传承制度初探

稳定有效的宗教领袖产生制度对宗教组织的生存发展至关重要,本文通过对历代正一道天师传承关系的分析之后认为,该宗教传承制度具有四个显著特征:鲜明的差序格局;神圣与世俗的双重合法性基础;纳入国家职官管理范围;实行信物制度。天师传承制度保持了连续性和稳定性,是因为建立了良好的保障机制,即外在政权认可与扶植、民众心理与社会舆论支援以及内在宗教组织与制度支撑。     

济物利人 和谐共生——从《王魏公集》看宋代社会的道教文化

中华民族有着悠久的祭祀传统,早在远古时期,我国古代就有了自然崇拜、鬼神崇拜、祖先崇拜等原始宗教形式,形成一系列包括郊社制度、宗庙制度在内的祭祀制度。《礼记》称:“?尝之义大矣,治国之本     

党的十六大以来，制度反腐实践研究

2002年11月,党的十六大召开,确立了“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐倡廉工作方针,惩治与预防腐败的关系更加明确。以党的十六大召开为标志,党和政府真正进入了制度反腐的阶段。但随着我国经济的不断发展,腐败现象和腐败行为也出现了一系列新的动向。     

制度反腐是实现权力监督全覆盖的根本之策

党的十八大以来,在新一届党中央领导集体的带领下,凝聚民力,振奋民心,各项建设事业气象万新,这突出反映了我党在十八大以来围绕实现中国梦的新思路、新举措、新目标,也顺应了人民群众的新期待。特别是从中央到地方,全面认真落实政府工作“八项规定”精神,切实改进文风、会风和工作作风,严控公款消费,并且惩办了一系列老百姓反映强烈,社会舆论高度关注的贪腐案件,极大地消除了这些贪腐案件的不良社会影响,重塑了政府形象。反腐走上了制度化发展的新路。     

“后课改”时代，你准备好了吗？——教育部：深化课程改革 落实立德树人

课改,教育战线上一个永恒的主题,教育工作者不变的追求。它是黑夜里一盏不灭的明灯,引领着老师们向教育的制高点前行;它是征途中一个闪光的路标,永远闪耀着触不可及的神秘之光。新课改十余年来,在质疑、对抗、迷茫、理解、追随的“反复”之中,身处改革之中的教育人士,有过破茧成蝶的阵痛,也有柳暗花明的收获。而近年来,关于新课程改革的基本概念、观点、路径、方向已经逐渐明晰,甚至可以说,我们己渐渐步入“后课改”时代。“后课改”时代,如何进一步巩固已经取得的课改成果？如何以课改为抓手进一步推进教育向纵深发展？这都是我们应该深思的关键问题。     

转变观念，构建有效课堂

新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有较大变化,要实现数学课程改革的目标,教师是关键。教师应首先转变观念,充分认识数学课程改革的理念和目标,以及自己在课程改革中的角色和作用。     

“小组合作学习模式”课堂教学改革探索

一、小组合作,势在必行近年来,学校大力主张全校教师开展高效课堂研究,要求教师们结合各自学科的特点积极实施成功教育。努力为学生创造各种成功的机会和条件,不断引导学生在学习活动中积极挖掘自身潜力。一是帮助学生成功。成功才是成功之母。     

论仲裁过程中当事人的变更

仲裁当事人制度是仲裁机制中的基本制度,确定合理并行之有效的仲裁当事人变更制度,对于仲裁制度的发展具有先决作用。本文通过对仲裁当事人的概述以及当事人理论的阐释,分剐探讨了几种仲裁过程中当事人变更的情形,并进行了分析。     

预习，让课堂更精彩

在新一轮的课堂教学改革中,数学课堂的问题情境、小组合作交流,探究发现等教学模式已被广大教师所接受并熟练地使用着。可是一但让学生进行课前的预习,实际学情则会与新课改所提倡的教学模式发生很大的冲突。教师精心创设问题情境,并满怀期待的学生探究过程,往往由于学生的先知先觉而得不到充分地展现,正是基于此原因,导致许多教师对预习后的课堂充满恐惧。而我通过自己坚持不懈地实践,     

新课程改革背景下高中政治教学模式的研究

新课程改革的首要目的是激发学生的学习的兴趣和求知欲望。因此,在新课程改革的背景下要优化高中思想政治课堂的教学模式,改变以往的旧的教学模式。在高中政治课堂教学中,教师要注意创设问题情景,激发学生的求知欲望;利用情境教学,吸引学生的兴趣,提高学习效率;加强学生自主学习和互动学习及研究性学习,培养学生思考问题和解决问题的能力。