重视医学生人文精神的培养

人文精神是与科学精神相对而言的.从事医学工作的人在具备科学精神、科学态度的同时,还要具备人文精神和人文态度.而目前的医教育中,普遍存在着人文精神缺失的状况.加强医学教育的人文内涵,培养医学生的人文精神已成为医学教育日益紧迫的工作.     

从李纳斯的成才看职业兴趣规划

获得诺贝尔物理奖的华人丁肇中说过“兴趣比天才重要”。实践证明:在影响个人职业生涯规划与发展的众多主观因素中,兴趣就像一双无形的手,所起的作用最大。每个人在规划个人职业生涯时必须以职业兴趣为圆心。 兴趣造就最耀眼的明星 李纳斯昔日曾是个“长相丑陋”     

关于艺术设计专业基础课教学的思考

艺术设计专业基础课的目的在于培养学生的创造能力和专业素质。针对艺术设计基础教学中存在的问题,我们提出四个方面的改革思路:一是注意基础课与专业课之间的联系性和支撑性;二是重在创造力的培养;三是强调设计教育的文化特色;四是计算机技术的运用。     

宗教与上海的城市文化

一徜徉在上海市南京路上,熙熙攘攘的行人大多会留意到南京西路靠近华山路口的静安寺,这座近年来修葺一新,且气派庄严的古刹,在2010年承办世博会的大都市闹市区中,实在是城市中一方净土的别样写照。或许绝大多数游人甚或市民都不知道,南京西路的旧名其实就是静安寺路。     

Holland职业兴趣理论的简介及评述

Ｈｏｌｌａｎｄ的职业兴趣理论经过几十年的验证和检验，体系完善．符合逻辑和实证的科学标准，而且有广泛的应用实例，因此在职业兴趣研究领域影响巨大，认真了解和分析Ｈｏｌｌａｎｄ职业兴趣理论的产生、形成和发展，对于我国职业兴趣的研究具有重要的指导意义．     

小学教师的创造力培养观与创造性教学行为的关系:教学监控能力的中介作用

用创造力培养观、教学监控能力和创造性教学行为问卷对430名小学教师进行调查,考察三者之间的关系,并着重对教学监控能力在其中的中介作用进行分析。结果表明:(1)创造力培养观、教学监控能力及其各个维度对创造性教学行为都有正向预测作用;(2)教学监控能力的计划准备性、控制调节性、评价反馈性、课后反省性及作为一个整体在创造力培养观与创造性教学行为之间均具有显著的中介效应。这一发现提示教师培训工作应重视教师教学监控能力的实际增长,这样才能使教师已经接受的创造教育理念落实到创造性教学行为上。     

HOLLAND式中国职业兴趣量表的建构

研究宗旨是建构适合我国国情的Ｈｏｌｌａｎｄ式的中国职业兴趣量表。检验结果显示该量表因素结构清晰,具备Ｈｏｌｌａｎｄ六种职业兴趣类型的理论构想,量表的信效度检验结果良好。     

对当前小学语文教育的反思

语文教育作为一个整体来设计,要从培养一个真正的人的角度来进行。如果我们只顾眼前的单一的目标,就没有时间去展望、塑造整个的生命。我们培养的是人,是生命全程中处于起跑阶段的人,是生理、认知、情感等整体发展的人,因此,我们就必须在每一门学科、每一节课、每一个教育细节中体现我们关怀生命、塑造完人这一教育理念,而不应该让求知成为惟一。在充满活力的生命个体中堆砌理智知识,并以此来评判人的发展,这样做,只会泯灭孩子的灵性,抑制纯真的童心。     

如何培养主持人舞台魅力

舞台主持人作为公众人物,总是以其光鲜而靓丽的形象出现在大众的视线里,他们各自的主持风格,受观众的喜爱程度,这些不仅关系到整个节目的完成效果,更重要的是对主持人个人舞台魅力的一种衡量与考察。现代社会,媒体娱乐行业发展迅速,越来越受到人们的关注,成为人们生活中不可缺少的一部分。探析如何培养一个主持人的舞台魅力,对于主持人综合能力的塑造有着深远的意义。     

数学课上如何激发学生的学习兴趣

教师要提高课堂效果,就必须根据小学生的心理特点,研究他们掌握知识的规律,培养学生学习数学的兴趣.