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231.
本研究以90名学习障碍儿童和90名一般儿童为对象,采用表情图片和情境故事法, 探讨学习障碍儿童情绪理解特点.研究发现,学习障碍儿童在情绪理解方面存在一定缺陷,具体表现为:(1)表情识别能力差;(2)自我意识情绪识别水平低下;(3)混合情绪识别较差;(4)情绪原因理解落后;(5)情绪隐藏理解较差;(6)情绪改变理解水平低下. 相似文献
232.
LI Zhongwei 《Frontiers of Philosophy in China》2014,9(1):87-108
In the phenomenological tradition intentionality is considered to be an essential property of consciousness. Philosophers from this tradition (Brentano, Husserl, Sartre, etc.) generally share the following two commitments: (i) intentionality is an essential property of consciousness; and (ii) all intentional states are directed at, and are intentionally related to, objects. This view of consciousness has two pressing problems. Firstly, philosophers such as John Searle and David Rosenthal have suggested raw feelings and some forms of seemingly undirected and thus non-intentional feelings as counterexamples to the essential intentionality of conscious states. Secondly, some analytical philosophers and Husserlian scholars inspired by Frege, such as Smith and Follesdal, deny that every intentional state is related to a correlative object. This paper presents a Husserlian view concerning the essential intentionality of consciousness. It will be shown that both problems can be successfully dealt with from an essentially Husserlian and phenomenological perspective. 相似文献
233.
作为认知诊断与计算机化自适应测验相结合的产物, 认知诊断计算机化自适应测验(Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing, CD-CAT)是对被试知识状态的自适应。它既有传统CAT所面临的普遍性问题, 也有在认知诊断中遇到的特殊问题:由于认知诊断中涉及属性这一概念, CD-CAT与传统CAT有很大的差别。本文紧紧围绕属性引起的差异, 分别从认知诊断模型、题库建设、起始规则、选题策略、被试知识状态估计和终止规则等几部分详细介绍CD-CAT的研究进展和存在的问题。 相似文献
234.
235.
幼儿心理状态术语的运用与心理理论的发展 总被引:4,自引:1,他引:3
本研究目的在于探讨幼儿在假装游戏中心理状态术语的应用,以及与错误信念的理解是否存在相关并具有一定的发展特征。57名3—5岁的幼儿参加了实验。研究程序包括两类标准错误信念任务及假装游戏的拍摄、麦卡锡幼儿言语智力测验。结果发现:(1)幼儿的一般言语能力与错误信念的理解存在显著相关;(2)幼儿心理状态术语的使用存在情境差异,且随年龄的增长具有“指向愿望一指向信念”的维度特征;(3)在控制相关因素之后,幼儿错误信念的理解与心理状态术语的应用及其特定范畴(习惯用语)之间仍然存在显著相关;与“真正涉及心理状态”之间的相关不再显著。 相似文献
236.
237.
内隐和外显记忆任务之间的实验性分离:编码时不同注意状态的作用 总被引:4,自引:1,他引:3
1 前言 内隐记忆的性质、特点,主要是通过操纵各种实验变量(如加工水平)并观察其在内隐和外显记忆之间的实验性分离现象才得以揭示的。在众多实验变量中,操纵编码时的注意状态并考察其对内隐和外显记忆的影响,对于揭示内隐记忆的本质具有重要意义。研究者通过采用分心任务造成不同注意状态,对其在内隐和外显记忆之间的分离模式进行 相似文献
238.
为了探讨高中生焦虑水平的地域差异,笔者对175名高中生进行了测验焦虑量表(TAI)、状态——特征焦虑量表(STAI)的调查。结果发现,高中生焦虑水平存在显著的地域差异,这一结论值得引起教育工作者的关注。 相似文献
239.