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601.
我国高职的设计基础造形教育借鉴于本科,多年中一直以设计素描、设计色彩、三大构成为主体的课程体系为基本形式。随着时代的进步,这个课程体系也暴露出不少不利于当代设计教学需求的缺陷。改革设计造形基础课程的结构与内容势在必行,重新思考包豪斯的教育理念,以高职学生的认知规律与设计教育需求为基础的新课程改 相似文献