乡村振兴视域下古建筑的保护与开发——以山西省平遥古城为例

随着我国乡村振兴战略的实施,乡村地区古建筑的保护与开发越来越受各地相关部门的重视。山西省平遥古城古建筑众多,有着重要的历史、文化价值,当地相关部门为古建筑的保护与开发付出了极大的精力。为保持古建筑的生命力,以山西省平遥古城为例,阐述平遥古城基本概况,分析现阶段古建筑保护与开发中存在的主要问题,提出乡村振兴视域下平遥古城古建筑的保护与开发策略。     

全国统战部长会议在京召开 汪洋出席并讲话

新华社北京1月17日电全国统战部长会议17日在京召开。中共中央政治局常委、全国政协主席汪洋出席并讲话。他强调,要全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,学懂弄通做实习近平总书记关于加强和改进统一战线工作的重要思想,深刻把握和运用党的百年奋斗历史经验,弘扬伟大建党精神,切实提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,把迎接党的二十大、学习贯彻党的二十大精神作为重大政治任务,坚持稳中求进工作总基调,以钉钉子精神抓好党中央关于统战工作决策部署贯彻落实,以守土尽责的责任意识坚决防范化解统战领域风险挑战,为奋进新征程、实现中国梦广泛凝聚共识、凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量。     

马克思的资本逻辑批判与人的自由出路

从资本逻辑的视角去挖掘马克思有关人的自由全面发展思想的内在价值,或许是一种有意义的尝试。资本天生具有自我增殖本性,由资本本性衍生的自我扩张的逻辑便形成为资本逻辑。进入机器大工业时代以来,资本逻辑俨然已成为世界秩序的主导逻辑。尽管资本逻辑本身蕴含着"自由"价值,但资本逻辑下人的生存境遇所表现的却是人的自由全面发展遭受重大挑战的事实。马克思对此有过原初的揭示,因此,我们应该回到马克思那里,因循马克思资本批判的逻辑,追寻摆脱资本统治之道。     

《易传》人文精神探赜

《易传》通过对《易经》进行诠释,表达了丰富的人文精神。从人与生态自然的关系、社会和个人人格三个层面,可将《易传》人文精神宏观地分为:"大德曰生"、"天下随时"的宇宙精神,"保合太和"、"容民畜众"的爱民精神与"自强不息"、"厚德载物"的人格精神。《易传》中这些人文精神中"阴阳合德""刚柔有体"的原则、"损以远害""明罚敕法"的主张、"自强不息""厚德载物"的品质,对当代生态保护、和谐社会建设以及个人人格完善具有重要的启示意义,为我们给出了践行标准,也为人类文明的合理发展提供人文方面的参考依据。     

浅论侗族建筑的变化

侗族建筑简析：中国上下有5000年的历史,我们的祖先给我们留下了那么多的历史文化遗产,中国运用了上干年斗棋结构,榫卯结构。侗族“三宝”这是他们建筑的代表。他们擅长木石建筑,鼓楼、风雨桥、凉亭,是这个民族建筑艺术的结晶。鼓楼,全用杉木为材,结构复杂,造型壮丽,以榫栓穿合,不用铁钉,扣合无隙,结实牢固。形式多样,尤以从江县的增冲“鼓楼”最为秀丽。如黎平县的已堂“鼓楼”,均可与之比美,对此我们应该做的是要正确的保护这些文化遗址。     

小康社会文化建设要促进人的全面发展

促进人的全面发展是小康社会文化建设的根本目标。在全面建成小康社会的进程中,我们要坚持马克思主义关于人的全面发展的思想,把人的全面发展作为社会主义的核心理念和小康社会文化建设的根本价值取向,努力创造促进人的全面发展的社会文化环境,以文化大发展推动社会的物质文明、政治文明、精神文明和生态文明不断进步和发展。     

全面深化改革 实现民族的伟大复兴

改革是社会主义制度的自我完善的发展,是推动社会主义社会发展的重要动力和基本途径。改革的根本目的就是破除旧体制的束缚,革新生产力发展方式,促进生产力的发展,从这个意义上说,改革是中国的第二次革命。党的十八届三中全会以更大的政治勇气和智慧,进一步解放思想,全面研究了深化改革的问题,并作出了总体部署,中国的改革再次出发远行,我国迈进了全面深化改革的时代。在这个关键时期我们必须清楚地认识全面改革的极端重要性、卖现全面改革的原则以及推进全面改革的策略等问题。     

对初中数学教学的几点思考

为了应对当前全球性的金融危机,特别是国家进行贸易保护,究竟需要什么样的人才,专家们认为需要以下四种素质的人才：第一,有新观念;第二,能够不断从事技术创新;第三,善于经营和开拓市场;第四、有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。     

让游戏在幼儿教学中闪光

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园以游戏为基本活动,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过：“儿童通过游戏,非常简单,非常容易地去认识周围的世界。”那么,在幼儿园的教育教学中又如何发挥游戏的作用？     

在小学语文教学中如何突出学生主体意识

促进全体学生基本素质的全面发展,促进学生个性的和谐发展,是素质教育最基本的特征,是真正实施素质教育中一项极其复杂的系统工程。它需要我们在长期的语文实践中摸索、研究并加以总结。《小学语文新课程标准》要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学阶段,学生的主体意识、道德情感已经基本形成,